http://wenku.baidu.com/link?url=2WF8yFd0iBuVmXLWfutmSgU5TCEGyrx6jJ2StDVuajg453A6Ku6i84u1Gt0m5Gp_9kWytQ9XdwcsOwEXrMh-5G_hTRZqwmf76W_ryFYaUsa
读《课堂上究竟发生了什么》有感
人们在研究包括小提琴演奏家、体育明星、比尔·盖茨等高成就人士的成长经历中，发现了一个共同的事实：他们到20岁的时候，无论哪个领域的顶级人才，都已经在自己成为超级人物的项目上积累了至少10000个小时的练习时间。据此，马尔科姆·格拉德威尔在畅销书《异类》中提出了10000小时理论，10000小时的练习和准备似乎是区别“擅长”和“精通”的关键门槛。
一个学生从小学一直读到高中毕业，12年的时间里，大约要经历2万节课的教学活动；一个教师如果每周12节课，而且连续从教40年，大约要上2万节课。这些时间都远远超过10000小时，无数的学生都经过了这么长时间的学习，但却鲜有高成就人才脱颖而出。课堂里究竟发生了什么？我们为什么培养不出杰出的人才？吴非先生用他深邃的眼光和思维，条分缕析地向我们剖析了复杂的课堂中各种景象背后的原因，告诉我们，教师的教育观念对课堂教学的影响至关重要。观念的问题不能解决，课堂教学要想有大的改变是不可能的。
课堂的基本要素有四个：教师、学生、学习内容、环境。每一个因素都影响着学生的学习，关系着他的成长。环境这一要素，既包括课堂物质环境的建设，更包括生生之间、师生之间以及班级文化所营造的精神环境。构建和谐的师生关系，就是从环境的要素提出的。对此前面已经多次陈述，这里就不多说了。下面对其他三个要素做些讨论。
