对一位胆小、内向幼儿的个案分析
一、问题的发现：超超是一位较为胆小、内向的孩子，据跟班老师王
老师反映，在小班里，每次开家长会，他都不做操，不敢在集体面前
表现自己。而且平时在班级里很少讲话，不敢与同伴和老师交流。喜
欢一个人独自、安静的活动，极少和周围的小伙伴合作游戏。而据妈
妈反映，在家里还算活泼，与其他孩子玩得很开心。但是比较任性，
要什么就一定得达到他的要求。
二、原因分析
1
．自身因素。
从性格上看，超超属于较为内向、胆小的幼儿，对于陌生的环境、人
多的情景带有一定的恐惧心理，难以大胆表现自己。
2
．家庭因素。
据了解，超超从小由妈妈带大，妈妈比较宠爱，加上工作比较忙，很
少外出。超超从小就在这样的环境中长大，基本都是一个人玩游戏，
很少与同龄孩子一起游戏。
虽然近来经常带孩子出去，
但是孩子胆子
还是比较小，与其他孩子还是不怎么融洽，不过有所好转。
3
．幼儿园环境因素。
由于孩子比较敏感、胆小，加上幼儿对老师具有
“
天生
”
的
“
畏惧
”
心理，
因此，
超超特别害怕老师，
不敢与老师交流，
做事情也不敢放开手做。
三、教育策略
1
．请家长配合。
首先请家长不要太过溺爱，幼儿由于个性、气质、环境的不同，交往
的水平也各不相同。
在理解孩子的各种行为的基础上，
针对幼儿现有
情况及时鼓励、调整教育方法，尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。其
次，
要求家长对幼儿点滴进步及时表扬，
通过对积极行为的及时肯定
与表扬，强化其好的表现，刺激他向好的方向发展。再次，请家长多
带幼儿接触外界环境，
与同龄人有更多的交往，
培养孩子的交往能力。
最后，请家长
在孩子冷静的情况下用平常的口吻聊聊幼儿园的优点
，
让幼儿对幼儿园有一个大致的了解，
慢慢的接受幼儿园，
喜欢幼儿园，
喜欢老师和小伙伴。
2
．观察幼儿的在园情况。
因为超超胆小，
我暂时对他实施特殊的待遇：
他喜欢坐哪儿就坐哪儿，
培养其喜欢上幼儿园、喜欢老师、小朋友。针对他爱听故事的特点，
经常向他讲述奇妙、有趣的故事，并在关键的地方停顿下来，请他帮
忙说一句，引发他对教师的依赖感，并且敢于讲话。鼓励他与小朋友
和老师交流，并且主动与他交谈，谈谈他身边的事情，让他有事情可
以讲。
同时，
经常通过肯定、
表扬的方式及时鼓励他，
使他获得自信
。
3
．鼓励别的幼儿和他做朋友。
鼓励超超在游戏时找一个小伙伴，
与好朋友一起游戏，
创设了宽松的
游戏环境，对班级的活动发生浓厚的兴趣，从而喜欢上幼儿园，喜欢
老师和小朋友，真正适应幼儿园的生活。
四、教育效果
经过一学期的教育，
超超渐渐习惯了集体生活，
能主动和教师打招呼，
经常会主动告诉老师一些事情，比如，老师，我会画太阳了；老师，
我昨天去太仓玩了；老师，他不和我玩游戏，等等。家长反映，他在
家时会兴奋的提起在园情况，
主动要求上幼儿园，
基本适应了幼儿园
的生活，并且逐渐喜欢上幼儿园了，
