提高教师自身素质，是实施素质教育的前提。素质教育的实施，说到底要靠素质高的教师。而提高教师耐者素质，当然要重视教师学历水准的提高和教学业务水平的提高以及教师职业道德的提高。要求教师既要没握有精深的专业知识，还要有宽厚的科学教育理论和广博的相关学科知识；既要有敏锐的观察力，还要有良好的记忆力，丰富的想象力及分析事物多条思路，解决问题的多种能力；既有善为人师，循循善诱的品格，又有适应时代需要，为献身教育事业而终身学习的志向
重视教法和学法的统一：
首先，以良好的教法，向学生展示正确的学法。教学的选择
要在发展学生展示正确的学法。教学的选择要发展学生个性年龄
特征的基础上，要让学生生动活泼主动地得到发展。教师授课的
对象，不是只容纳知识的机器，而是有主动发展的个体，只有根
据学生的个性特征，采用多种教学方法，
让学生变“苦学”为“乐学”，不把学习当作包袱，充分调动学生的主观能动性，达到了教
学和学法的统一。
其次，在强化“双基”的训练中，促使学生掌握学法。在训
练过程中，要让他们掌握各部分知识的内在联系与规律。教学中，
一定要坚持举一反三的原则，由扶到放，有扶有放，在培养学生
阅读能力上下功夫。
提高教学效率，减轻学生课业负担。素质教育坚决反对搞“题海战术”，教师一定要提高自身素质，不断进行教法改革，提高教学效率，优化课堂，向四十分钟要质量，尽量少布置作业，坚持“以学习语言文字为主，以课堂练为主，以读为主”的语文教学原则，推广“一法为主，多法为辅，优化教法”的课堂教学结构，切实提高课堂教学效益。另外，还应减轻学生的心理负担，把爱心和微笑带进课堂，努力创造良好的学习环境和友好的人际关系，使学生的心理压力将到最低点。
总之语文教学要落实素质教育，需要从多方面入手，需要教师在教学实践中不断探索，从根本上实现由应试教育向素质教育的转变。只要这样，才能切实把语文学科的素质教育建立在语文基本功训练上，从而提高学生的全面素质，达到提高教学质量的目的枯亩庆，为培养高素质的人才打下良好的基础。
