入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。比如：发a o e 的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发ai 音时，是先发a 的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a 后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。其实有一个a 到i滑动的过程。只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确方法。特别是有些似懂非懂的孩子。当然，术有专攻，人各有所长，如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收听录音磁带等。切不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。
当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍……这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合许多家长的经验，谈以下几种利用拼音卡片的愉快学拼音方法。
1. 打乱顺序认读
先按顺序认读了一遍，之后像洗牌一样，把拼音卡洗乱，再给他认读一遍，开始有点慢，练习几遍后就熟练了。这个游戏，先是分声母和韵母分别练习，熟练之后，再把声母和韵母都混在一起认读。
2. 限时认读
规定时间内认读越多越好。也是先分声母和韵母练习，然后再把所有拼音卡混在一起练。为了增加趣味性，还可以自设关卡，设5轮，把每轮认读正确的个数记录下来，自己超越自己，实际上也果然是一轮比一轮个数多。如果有几个小朋友一起玩的话，可以采用抢答的形式，一定更有意思。
3. 分卡计时
需要花多长时间把拼音卡分成声母卡和韵母卡。这个比较简单，很快就完成了。
4. 找朋友
规定时间内，分别从声母卡和韵母卡中找出一张拼成一个字，到时间计算正确的字的个数。这个对辰辰来说还有难度，还需要多多练习。还没有完全掌握拼读的技巧。
5.“打扑克”游戏
两个人对着玩。一个拿着有声母的卡片，一个拿着有韵母的卡片。两人同时出牌。谁先拼出由这两张卡片组成的音节，这两张卡片就归谁。最后，看谁手里的卡片多，谁就赢了。
6.“抽奖”游戏
把许多写有各种音节的卡片放在一起，抽到哪一张，能读对了，你就中奖了。这张卡片就属于你。
家长可能对拼音也不太熟悉了，现在是和孩子一起学习的好机会呵呵。在家除了孩子自己拼读，家长如果能积极参与效果就更好了，孩子读得不好，家长指导帮忙，把困难反应给我；孩子读得好的，请孩子在家当小老师，更可以提高学习的积极性，一举两得！
