一、 注重培养学生对文学的兴趣
学前教育专业的学生将来要从事幼儿教学工作，良好的文学素养是做好工作的基础。注重学生对文学的兴趣培养是提高文学素养的重要过程。通过开展“阅读越美”、“晨诵”等活动，教师推荐有代表性的优秀文学作品让学生阅读，从培养良好的阅读习惯入手来提高学生对文学的兴趣。通过阅读朱自清、冰心等名家的散文集，使学生的心灵得到净化，使学生感受语言的美，有利于学生形成积极向上的人生观、审美观和价值观。通过阅读名人传记，让学生了解中华儿女不畏艰险，勇往直前的优秀品质，作品中充满了爱国热情，给人以战胜困难的信心和勇气。通过阅读经典中短篇小说，使学生更加热爱祖国的自然风光，增强民族自信心和自豪感，使学生更加热爱祖国，提高学生报效祖国的使命感。文学能够深深影响学生的思想感情，提高学生对文学的兴趣.引导学生养成爱读书、读好书的读书习惯，可以为培养学生良好的文学素养奠定基础。
二、 加强对学生语音表达能力的培养
提高中职学生的语言表达能力，关键要把握好语言表达的规范性、准确性，让学生会说、爱说、敢说。要利用好每堂课为学生营造轻松的说话氛围。课堂气氛直接影响着学生想不想说，敢不敢说。教师可以通过实物、图片、音像资料、节目制作、表演等多种方式和手段来创设生活情境和说话的氛围，让学生有话可说。也可以通过演讲比赛、讲故事、成语游戏等活动为学生提供展示平台，让学生爱说。在教学过程中，教师要对学生的口语表达不规范进行及时纠正，加强学生的词序句序的训练。还可每天安排一定的时间组织学生背诵表达规范的美文，增加学生的词汇量，对规范学生的语言表达起到潜移默化的作用。在教学过程中要多运用赞赏性的语言，抓住学生说话中的闪光点予以肯定，对不足之处给予导向性的评价，使其敢说，善于表达。
三、 加强对学生写作能力的训练
要提高写作能力就要加强学生的思维训练。要把学生放在学习的主体地位，带领学生走入广阔的生活，参加社会实践，在生活中发现美，拓展他们的思维领域。通过细致的观察，在生活中找到思维的起点。教师在教学中要注重学生阅读能力训练和写作能力训练的有机结合，在阅读过程中深刻领会文章的构思、剪裁、形象塑造的切入点，提高学生对文章的欣赏力。同时加强有针对性的仿写训练，掌握写作的基本方法。在此基础上，鼓励学生尝试不同的表现手法，发展求异思维，培养学生写作的主动性，从写作中得到快乐，逐步提高学生的写作水平。
四、建设一支高素质的教师队伍
教师是学生学习的榜样，是学生学习的引导者。要提高学生的素质就必须有一支高素质的教师团队。只有教师具备了创新意识和较高的文学素养，才能够通过言传身教，不断改进教学方法，创新教学模式，丰富教学内容来改善教学效果，提高教学质量。建设一支高素质的教学团队，首先要给教师创造良好的工作学习环境，搭建学习交流平台，建立激励机制。使教师主动学习，提高教师工作的积极性，学校要科学制定教师培养计划，通过国家级、省级教师系统培训和有针对性的校本培训，全面提高教师的业务素质。
五、利用信息技术培养学前教育专业学生的文学素养
随着信息技术的发展，很多学校都配备了先进的多媒体教学设备，建设了丰富的数字化教学资源库。利用多媒体技术和数字化的教学资源可以生动立体的将情感融入到语文教学中，创设文学作品所表达的情境和情趣。使教学活动更加生动活波，鲜明动感，信息量大。能够极大地调动学生学习文学的兴趣，促进知识的记忆和理解。信息技术为我们提供的丰富数字化学习资源，可以让学生通过欣赏有文学作品改编的影视作品、音乐作品，让学生身临其境的感受到文学的美。还可以让学生通过网络信息技术查找文学名家名作，了解作品的背景、作家的人生经历，对文学作品的创作有更加全面的了解和感悟，增加学生的知识储备。在利用信息技术让学生“听”“读”的同时，还可以让学生练习“说”和“写”，提高学生的语言表达能力和写作水平，从而达到全面提高学生的文学素养的目的。
文学素养的提高非一日之功，教师应该坚持采用多种教学方法，现代化的教学手段来加强培养，打造高素质的幼教师资队伍。
