如何处理课堂中学生回答问题的不同情况

一、没有举手回答问题。 课堂上，师生互动是十分必要的。既让学生真正学到知识，又能拉近师生距离，密切了师生的关系。对教师的教和学生的学十分有利的。当老师提出问题，没有一个学生举手回答咋办呢？我认为：应该平时上课要多鼓励学生，与学生多沟通，交流，亲近学生。克服学生害羞，怕事，怕回答不对，老师责怪等思想包袱，学生才能大胆举手回答问题。另外，真的没有一个学生回答，教师应该说一些幽默的话语，甚至可以开一次玩笑，打破僵局，让学生有勇气敢于说话，大胆回答老师的问题。无论学生回答的问题是否正确，老师应适当的加予肯定，首先肯定学生有勇气回答问题，如果学生回答的问题非常正确，全班应该掌声响起，多鼓励学生，这样学生就能无拘束地、诚心地回答问题了。二、学生的回答不在你的备案中。 学生的回答有时切实有些让人匪夷所思，异想天开。作为教师，应该心平气和的面对学生，面对现实，多鼓励学生多思多想，发挥学生的想象力，肯定学生的想法。切忌暴跳如雷，责骂学生，这样会伤害学生的自尊心，以后学生就不敢回答老师的问题了。三、学生回答有对有错。 学生的回答肯定有错有对的。如果没有错对，那还算学生吗？首先，老师要肯定学生能够大胆的回答问题是对的。当学生回答错了，可以让另外一个学生来纠正，或者全班来纠正。对错让学生来评判，老师来点评。尽量把课堂还给学生。对于回答对的学生多表扬，多鼓励，形成良好的学风。对于回答错的也应该鼓励，“只要你多学习，多思考，相信你下次肯定能答对”。四、大部分学生回答不确切。 如果老师的提问大部分学生回答不确切，应该让一些平时成绩较好的学生来回答，并且让这位学生找出学生回答不确切的地方。也可以让学生展开讨论，然后老师点评，这样学生就能明辨谁是谁非了。五、学生积极要求回答，但课时很紧张。 老师的提问，学生踊跃回答是好事。但是，老师应该把握好你的课堂进度，灵活的驾驭课堂。重点的问题在哪里，突破的难点在哪里，老师应该把握好，重点的问题要多问一两个，其他的问题尽量少问些，抓住了重点，突破了难点就好。整节课“满堂问”也不是很好的，应该把课堂还给学生。这样才能真正体现教师是主导，学生是主体的理念。