在经济高速发展的今天，商务英语人才是不可或缺的。如何培养优秀的、具有丰富的实践能力的商务英语人才显得尤为重要。本文立足于当前商务英语实践能力培养的现状、商务英语学生就业需求、企业在工作中对商务英语专业学生能力的需求、往届毕业生的就业现状，从而做出有针对性、实效性、可操作性的革新。更实际、更详尽具体的在原有的教育模式和内容上进行改革创新，主要有培养方案、教学改革、教学体系和人才培养四方面进行创新和突破。
一、 商务英语人才培养方案的创新
基于商务英语人才需求状况、商务英语专业人才核心技能和地方支柱经济和骨干企业的人才需求状况，力图制定科学合理、符合社会要求，充分反映商务英语专业特点的人才培养方案和人才培养模式。同时，力求通过“项目驱动”模式的实施，实现人才培养模式的创新，使商务英语专业在实践教学，校企合作等方面走在改革的前列，为应用外语类专业开展实践教学改革和校企合作培养人才。
二、 商务英语专业课程教学改革
（一）校企结合制定编写高水平的教学大纲
进行课程教学改革首先应该使课程教学大纲更加规范化，现代化，多元化，并使用反映本学科领域最新科技成果的教材、教学资料，同时广泛吸收先进的教学经验，积极整合教改成果，使课程教学真正体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养不断提出新的要求。因此，在制定编写教学大纲时计划邀请知名外贸企业家、兄弟院校的该课程主讲教师一同参加大纲制定，根据高等院校教育的要求与特点，恰当的定位课程的目的、任务与要求，分析典型工作任务、提炼重点知识和技能，整合集体力量编写授课方案、实训指导书和实训方案等，形成完整的一套商务英语专业课程的教学文本，力争使我们的教学内容与形式能与时俱进。
（二）构建具有鲜明的实用性特色的教学模式
教学模式和教学方法的改革是教学改革的核心，要体现出以学生为中心和主体，以技术应用能力为主线，以能力培养为目的的教学目标，除了有相应的、制订科学的教学体系、大纲，在传递教学内容的过程中，必须注重教学模式、方法的改革与研究。采取先进教学理念和行动导向的教学模式，积极推行任务驱动、项目导向等教学方法显得尤为重要。师生通过共同实施一个完整的真实项目工作而进行的教学活动，以实际实践为宗旨，以案例教学为方式，打造学生的实际动手能力，提高实际操作性，以赢得在未来外贸市场上的优势地位。在课程实践教学中引入企业真实的工作任务，由任务和项目重构课程结构，结合真实环境的实际操作，使课程内容紧贴时代前沿，培养学生的专业能力和职业素养。
（三）采取课堂学习与工作过程相结合的学习模式
了解市场人才需求，建立实训基地，落实学生的实习和实训，都需要学生与企业的紧密合作。因此，原有实习基地的基础上，需要针对商务英语专业特点，本着体现专业特色和水平，体现先进性和配套性，不仅要生产教育效益，而且要生产经济效益，形成教学、实习、生产、服务一体化的方针，与一批具有实习实践价值的企业或公司建立长期合作伙伴关系。如：合资企业、翻译服务公司、进出口公司等企业。使学生能够亲身体验高现代化操作系统，科学有序的管理体系和有条不紊的作业流程，增加了其对本专业的认识，深化对书本知识的掌握，为将来走上工作岗位打下良好的基础，有助于实现校园――社会的平稳过渡。同时，每年按计划、按比例输送学生进企业实习有助于企业选拔优秀人才，同时也给企业带来效益，节约资金。
三、 商务英语实践教学体系的建立
革新的实践教学体系由单项技能训练、综合技能训练和顶岗实习三个层次组成，三个层次有序展开，互为补助、层层递进，力求使学生的工作技能得到全面提升。其中单项技能训练，即根据商务英语专业学生未来的岗位要求，将学生的基本操作技能训练通过理论实践一体化的课程在各种课堂进行。综合技能训练即将英语应用能力与商务沟通、岗位操作技能、计算机实操和公关协调结合起来进行综合训练，通过在校内实训室的仿真商务环境，模拟未来典型岗位的典型工作任务。而顶岗实习训练主要在校外实习基地进行，使学生在真实的商务环境中培养综合能力。
四、“订单式”人才培养模式的设计思路与实施
在对当地产业结构和主要行业、企业以及商务英语专业人才需求状况广泛调研和分析的基础上，积极开展校企合作、就业型“行业先导”为特色，在商务英语传统的“商务+英语”的复合型人才培养模式的基础上，加入行业知识和地方经济特色的人才培养新思维，是商务英语人才培养模式在提高学生职业能力和岗位适应能力方面有所创新和突破。
基于以上内容的不足，高校教师还应进行更加深入的探索与创新。在改善教学条件、加强教师队伍建设、改革课程教学体系、强化教学环节等方面做出更多的贡献来满足社会对商务英语专业人才的能力要求，真正发挥高校在商务英语教育中的力量和作用。
