英语课堂怎样利用情景导入

导入是教师在新授时领导学生进入学习状态的方法策略。导入方式多种多样，教师可根据不同的课型去选择不同的导入手段。成功的导入，可以激发学生的求知欲，充分调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果。 关键词：导入 重要性 方式 精心设计 教学效果 俗话说：“良好的开始是成功的一半。”课堂导入的成功与否，直接关系到一节课甚至一门课的教学效果，关系到教师在学生心目中的“第一印象”。课堂的有效导入要适应学生的个性特点，符合学生对新知识的认知规律。优化英语课堂的导入也是新课程对广大英语教师的一项要求。恰当地运用课堂导入的方法，可以激发学生的求知欲，充分调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果。 一、课堂导入的重要性 导入是教师在新授时领导学生进入学习状态的方法策略。学生对所授内容已有的知识是他们学习的必要条件，它能催化学生对新知识的理解，促成有意义的、高效的学习，便于新知识的牢固掌握。教师针对课文的类型和内容巧妙、灵活地导入新课，可以激发学生的学习兴趣和阅读愿望。正确而巧妙的导入可以激发学生的求知欲，把学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学内容中。成功的课堂导入可以活跃课堂气氛，让学生提前进入学习状态，提高课堂教学的效率，为整个单元的教学抛砖引玉。有了精采的导入，学生就会分外期待精采的下文，它就像一根导火索，能点燃学生学习的欲望，激发学生的思维，培养学生对学科的热爱；就会给整堂课奠定一个良好的基础，从而收到事半功倍的效果。因此，精心设计课堂导入就尤其重要。 二、课堂导入的方式 新课标的英语课文题材广泛，体裁多种多样，教师可以针对不同类型的课文，在教学中采用不同的方式导入。 一是音乐导入。 音乐导入法是指课前选用相应歌曲，用美妙的音乐旋律营造出一种轻松愉悦的氛围从而导入新课的方法。歌曲是呈现新的语言的有效方式之一，其节奏和韵律能帮助孩子们从开始就逐渐体会英语语感，并能降低难度，帮助孩子们记忆所学语言。新课标教材内容丰富，题材多样，先进的多媒体教学完全可以把学生带入视觉、听觉交融的境界。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 二是图片导入。 图片最大的优点就是直观、形象。新课标都配有课文的插图，可利用彩图，让学生了解单元话题，激发他们内在的学习动力，培养他们迅速组织语言的能力。 三是情境导入。 情境导入就是把与课文有密切联系的情景资料，让学生经历“过程”，激发学生的学习兴趣，启动学生的思维活动，引导学生主动探究知识；以多种有效的手段，分析情境，让学生对情境进行思索，主动学习。 四是游戏导入。 游戏导入法是指通过引导学生做游戏而导入新课的一种方法。运用这种方法有助于调动孩子们的学习热情，吸引他们的注意力，促使他们认真听讲，激发他们的学习热情。利用学生好表演、想成功、敢创造等特点，把学生的自由交谈、演讲、表演作为课堂教学的导入，可以激发学生的创新思维和培养他们的创新能力。用对话、表演形式导入既训练了学生的语言表达能力，又满足了学生的表演欲，使班上的学生在不知不觉中陶醉于英语学习。 五是视听导入。 多媒体（multi-media）是英语课堂教学的重要资源，利用多媒体的音像技术来导入新课，如通过播放电影片段、听力录音、flash动画等方式，可以创设教学情境，提高学生的学习兴趣，培养他们运用语言的能力。 教师在熟悉教材、了解教材前后知识的内在联系的情况下，以富有感染力、简洁的话语导入每堂课，以旧带新、以易带难、以熟带生，能够达到融会贯通、动静结合、循环往复的效果，使教学具有新鲜感、启发性和衔接性。导入是课堂教学中承上启下、温故而知新的必然途径，旨在帮助学生了解新的课题和新的课堂活动并为之做好准备。通过合理的过渡，激发学生愉快的情感，教学就能自然流畅，虽难亦易。导入是每堂课前的热身，巧妙导入将点燃学生的求知欲望，变“要我学”为“我要学”。教学的导入方式多种多样，教师可根据不同的课型去选择不同的导入手段。成功的导入可以使学生自然投入到新课的学习中，活跃他们的思维，提高他们参与语言交流的热情，降低新内容的难度，实现新旧知识的自然过渡。