在小学英语教学中实施素质教育
-----浅谈在课堂教学改革中的几点做法
随着教育改革的不断深入，基础教育已由应试教育发展到全面提高学生素质的轨道上来。小学英语教育也把着眼点和落脚放在如何在教学中实施素质教育这个目标上。为此，我在参与课堂教学改革过程，我也深深的感觉到实施素质教育必须持之以恒地落实课堂教学的各个环节中去。
首先，精心备课，寻求攻破难点的方法，使课堂教学效果明显化。
备课这一环节当然是包括对教材钻研，对学生知识水平的分析，更重要的是能把握好重点和难点，并能寻求出攻破难点的方法。例如：在备“现在进行时态”这一课时，我注意到现在进行时态的基本结构“be+动词的ing形式既是重点也是难点，据以往的经验所得，学生经常会漏写be动词或动词忘了加ing形式的现象特别严重。这是小学阶段比较重要的语法知识，对于小学生来也是比较抽象的，如果在备课是处理不好会使学生产生一个知识上的朦胧点，课后将很难修补，因为人的第一印象是最深刻的。我考虑到如能把抽象的语法知识看作是学生经常接触的直观事物，那学生肯定比硬记死规律容易多了，于是我把“现在进行时态比作一条鱼，那be动词是鱼的头，动词是鱼的身子，ing则是鱼的尾巴，告诉学生如果漏掉任意一部分那鱼就活不成了，同学们就成了砍鱼的凶手。课后，从学生的作业反映，收到的效果果然比以前没注意在备课时处理难点的问题好多了。
其次，给学生组织活动，使学生爱上英语课。
动是儿童的天性，所以小学生最讨厌老师说“不许动”，针对学生这一年龄特征，在教学中我给学生有很多动的机会。
1、动手演。上课时，我鼓励学生把课文的对话当做是剧本，要求他们扮演当中的角色，这样，一场具有教学特色的表演就展开了，并且学生在表演中巩固了课文内容。
2、动手画、描、涂。简笔画是英语教学中比不可少的直观教具。尤其是在教某些单词和课文，如：第四册中这么一课是关于问路的“Excuseme,canyoutellmethewaytothe…?这一课，由于涉及的知识比较抽象，那我就结合课文内容，把整个图用简笔画画在黑板上，同时不断更改各建筑物的位置进行练习，边让学生在练习上画，边画边听边说，有趣的简笔画刺激了学生的感觉，使学生在接受新知识时留下了清晰深刻的印象。3、动嘴问、答、唱。组织学生用英语会话，有答，使学生在相互交往中产生情趣、习得常用口语。如：从课前五分钟的值日生报告中，可以听到他们的自我介绍，运用新旧句型进行问答等。又如学完一个较难掌握的新句型后，为了让学生容易记，我把单词或句型作为歌词填入一首学生以熟能唱的歌曲中。这样，通俗的歌曲，使学生在欢快的歌声中巩固所学的知识，并促进了口头练习。
小学英语学科教学与素质教育说起英语，大家都不再感到陌生，是母语之外的第二大语言。社会生产、工作、生活、饮食、娱乐等都会或多或少地涉及英语。现在，越来越多的人开始关注英语学习，通过参加各种英语教育来提高自身的素质。伴随素质教育改革的深化，素质教育成为现代教育改革的核心，在积极推进和全面实施素质教育的今天，英语学科以其独有的特点，在教学课程体系中发挥着重要的作用。如何运用素质教育理论来开展教学实践是我们要探究的教育课题。
一、重视思想道德教育是素质教育的重要内容
我们培养出的学生不仅要有牢固的知识基础作保证，还要同时具备良好的思想品德。教师要履行教书育人的义务，让学生从小受到正确的道德引导，对今后的成长和发展大有益处，这才是素质教育的体现。道德教育是素质教育之首，小学生在思想启蒙阶段，这一年龄阶段的学生生理、心理尚未发育完全，思想存在极大的可塑性。因此，就学校来讲，不断深入，全方位地营造一个良好的育人环境显得十分重要。
由于应试教育的影响，我们的教育过于重视知识的教学而忽略了道德教育，或者教师用生硬的方式来德育。比如，说教式、权威式、成人化，学生往往不能理解教师的教育，对他们的思维方式接受不了，导致德育的实效不高。教师在行动上也没有细致地跟进，反复地抓好落实，深入探讨就更不用说了。而每年班级及学校的总结，以至各级的总结上都说非常重视学生的德育工作，并标出大堆的成绩，但实际上却不尽如人意。我认为，一方面，英语学科不是用母语授课，不能像思想品德课那样去摆事实、讲道理，让学生接受教育。英语课应该用英语的常规教学，自然地、潜移默化地渗透德育教育。比如，①进行西方社会的礼节教
