演讲前的开头:
今天我站在这里是为大家讲述中国教育方式和外国教育方式的不同。在我讲述我的论点之前，我得先对我将要讲的文章作一点设定，以便大家更好地理解我那片面之见。1、我把外国设定为欧美等发达国家。而发达国家的学校里而班里一般只有20个学生，而国内的大部分学校的班里面学生是40个人以上。2、因为我们国家受了两千多年儒家思想影响，讲究个“仁义礼智信，温谦恭俭让”。就那个“谦”字，以我的微末之见，就是谦逊的意思。所以我暂且大胆地认为，提出这个命题的人并不是在大肆地阿谀奉承中国的教育，相反，他是认为中国教育是有缺陷的。好了，我正式开始讲解我的文章“中外的教育方式有何不同”。
现状：
中国的基础教育在国际上可称得上是最棒的，这一点可以从国际中小学奥赛上得知，在国际中小学生奥林匹克竞赛中几乎包揽了所有奖牌。然而他们在长大之后，却总是应验了那句“小时了了，大未必佳”的老话。
外国（仅指发达国家）却拿走了一堆堆的诺贝尔奖牌（杯），中国却一直在为准晶、人工牛胰岛素等位数不多的差点获得诺贝尔奖的科研项目纠结懊悔。
家庭教育:
鼓励探索。
在美国的学前教育机构里，孩子们自由选择的机会很多，不仅是
玩的内容可以自由选择，教师们还极力鼓励幼儿自由发挥、自由创造。譬如画画，多鼓励孩子自由创作，对画的内容、形式、手法均不作限定，所以美国的孩子总是画得满身、满脸都是颜料，画出的成果则让大人们不知何物。
在中国的幼儿园里，孩子们更多地是按照老师的要求去读，干净整齐则是基本要求之一，而画画往往是照着样子画，画得越像得到的评价就越高。所以中国的孩子总能画出挺像样的画，画技高超的小画家也层出不穷。（缺乏想象力）
自己做主。
美国学生的父母对他们说：“亲爱的，你已经长成一个男子汉了，自己的事情应该自己做主，不要老是依赖我们给你提意见。”
中国学生的父母对他们吼到：“放肆！翅膀长硬了是不是？敢把我的话当耳旁风？告诉你，就算你长出胡子，还是我们儿子，还得听我们的。”（缺乏独立思考）
沟通合作。
外国的父母，看到孩子和一伙小孩子在玩泥巴的时候，他们会笑眯眯地站在一边，或者退到后面，津津有味地看着孩子在伴伙兴高采烈的笑脸。
中国的父母，看到孩子和别人一起玩泥巴时，他们会板起脸，怒冲冲地走过来，一巴掌甩过去，骂道：死孩子，衣服是新买的，又被你弄脏了！（缺乏沟通合作）
有句老话说：政治是经济的延续，军事是政治的待续。其实学校教育也是家庭教育的延续。一个人教育不当，可能是个体差异造成的。可是一个民族，一个国家的教育不当，就是教育理念的不当。用一个不恰当的理念，越加强烈的强度去教育相同的学生，自然会造成越加明显的差异。
学校教育:
填鸭式的教育，一味地灌输学生将要考试的内容（压抑了学生的思考能力）
中国的试卷都有一个标准答案，就算你的想法很有道理，但还是以标准答案为准。（剥夺了想象力）
课程设置不合理，除了必修课还是必修课，学生没有通力合作的土壤（抑制了学生的合作能力）
后果：
学生思考能力减少了，但机械操作服从的能力得到了提升，所以学生被量产为螺丝丁。（以微软为例：在微软总部有一千多名中国人，但很少有人进入管理层，问其原因，微软公司负责人说，中国人在那里是非常好的工程师，但他们很少会提出自己的想法，不敢对老板说“不”，没有想象力，开会不发言）
说了那么多，引经据典的，难受。我现在说一件最最最能引发我感触的问题。这问题就是我今天说的题目。中外教育的不同之处，一个中国，一个外国，可是天知道，对国人来说，外国指的是200多个非中国的国家和地区。今儿书本上叫我找出中外教育方式的不同，可我得怎么对比啊，美国？朝鲜？埃塞俄比亚？
如果你说书上指的是美国，那我觉得中国教育和外国教育的不同就是，中国的教育不够具体化，让学生觉得摸棱两可。而外国则相反，在关键的地方关键的时候，都会把问题具体化。让学生不会把时间浪费在猜测题目是什么意思。我相信，如果美国书本上也有类似问题的话，他一定是“美国教育方式和中国教育方式有什么不同，你更喜欢哪种，这种教育有什么好处，这个国家为什么会实施这种教育”。
