一、小课题研究的意义：
1．开展小课题研究有利于教育理念的形成.教育理念是教育主体对于“教育应然”的理性认识和主观要求,它经常支配着教师的教育教学活动.教育理念属于理性认识,这种理性认识只有在感性认识的基础上才能形成,也只有通过实践才能得到检验.开展小课题研究,必然要有充分的依据,这个依据最根本的就是教育理念.开展小课题研究可以促使教师更清楚地意识并思考自己的教育理念,并自觉地选择更科学教育理念.
2．开展小课题研究有利于教育理论的学习和运用.小课题研究也是为了解决实践中的热点或难点问题.为了解决这些问题,教师必须学习相关的教育理论,并在理解的基础上,运用教育理论来分析和指导教学实践.这种学习是基于教师解决问题的需要而产生的,学习材料是自己选择的,学习所得理解深刻,又能灵活地运用,因而能有效地提高教师的理论水平.
3．开展小课题研究有利于消除对教育科研的神秘感.小学教师搞教育科研,直接目的和最终目的都是为了教育.开展小课题研究实际是在进行行动研究,这种研究获得成果可以马上应用到教学实践中去,具有最为显性的效果.这种研究具体实在,易于操作,运作起来困难较小,容易取得成功.
