从小培养孩子的哲学思辨与逻辑思维能力，是非常重要的。在我和儿子说成语故事的互动中，让我感触颇深，儿子从成语中的理解也让我深深的欣慰。这里，说两例儿子用生活中的例子，来诠释的成语故事，充满了他的天真浪漫与智慧，充满了童趣！
“塞翁失马，焉知非福”
一天晚上，我和儿子又躺在床上说成语故事。儿子说：“爸爸，你在把昨天晚上说的成语故事――塞翁失马，再给我说一遍，好吗？” 昨晚，我刚刚给儿子说了塞翁失马的故事，儿子对他感兴趣的成语故事，历来有温故知新的习惯，我也乐而不疲！ 我说：“好啊！”。我就给儿子又完整的说了一遍“塞翁失马”的故事。听完，儿子躺在床上哈哈大笑，象自言自语又象是问我的说：“哈哈，丢了马还会是好事呢！哈哈哈哈。。。” 我想他会不会还有一些懵懂呢？其实，这时候他已经完全理解了这个故事的全部的内涵，正享受在成语典故给他带来心灵的畅快呢！当时，我想用生活中的例子，再向他作进一步的阐释。。。我说：“比如说，多多生病了（多多是他的小名，在家我都这么叫他呢！）。。。。。。”还未待我说完，儿子马上用手势示意我STOP接着我的话说：“爸爸，我知道了，我来说。。。”儿子马上把他的 “塞翁失马”诠释给我！儿子说：“爸爸，比如我生病了，就会发烧感冒，会咳嗽，这是坏事，但这是小小的坏事！但我病好了以后，抗体增强了，以后就不容易生病了，这是好事，而且是个大好事，这也是赛翁司马！”听了以后，我心里感到莫大的震撼！儿子对成语的理解，对生活的理解，出乎了我的想象，我心脏感到收缩了一下，真是一种震撼的感觉，一种无法言喻的兴奋！
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
去年一月的一天中午，我和儿子从与五四路相交的玉泉路，沿着玉泉河边的人行道往前走。在宜发大厦的附近，看到一群麻雀落在对岸的草丛里，有的还飞落在横搁在河中央的大水管上。儿子兴奋的用他那稚嫩的小手指着对岸对我说：“爸爸，我们能抓到对面的麻雀吗？”我说：“不能，因为我们没有翅膀。等我们跑到对岸，它又飞走了，我们是抓不到的！”儿子晃着小脸，风趣的笑着对我“哦！”了一声，算是对我的回应。正当儿子注意力集中、说笑着怎么才能抓到对面的麻雀时候，这时，忽然一脚踏空，往前踉跄了一下，差点摔了一大跤。原来人行道上的铺面砖脱落了几块，儿子踏空了！没想到，这时儿子笑呵呵的对我说：“哈哈！爸爸，这就是“螳螂捕蝉，黄雀在后”，我只注意到前面的麻雀，没想到脚底下差一点摔了一跤！真好玩！”他快速丰富的联想，把成语中的意境和哲学思想迅速运用到了生活中的实践，让我开心无比！他怎么想的这么快呢？简直是不假思索的就脱口而出了！成语故事中的思想，我感觉已经变成了他自己思想的一部分了！
儿子非常喜欢成语故事，在日常生活中，我也尽量的把最原版的成语典故说给他听。比如我在和他说“螳螂捕蝉，黄雀在后”时，从公元前584年，吴王寿梦要攻打楚国说起：当时吴王身边的随从，怎样巧妙的在吴王的后花园里，给吴王讲了这个“螳螂捕蝉，黄雀在后”，让吴王顿时醒悟－－吴国的敌人也正在盯着它呢，最终使固执的吴王放弃了攻打楚国，也使吴国避免了一次灾难。成语典故儿子每次听后都记忆很深，也常常会用生活的例子用成语说事，比如妈妈没有承诺诺言要忽悠他，他会说：“妈妈，你这是‘朝三暮四’啊！”来调侃妈妈！他运用的成语更接近于原版，会更接近于原版表达的思想。我也曾经逐句的给他说毛泽东“敌进我退，敌退我进，敌驻我扰，敌疲我打”游击战争的思想，和哪些充满哲理有趣的“声东击西”“破釜沉舟”“围魏救赵”“明修栈道，暗度陈仓”“增兵减灶”和孙子兵法。。。这些充满智慧的成语典故和故事，儿子每次都全神贯注，听得津津有味，哪些哲学思想，就慢慢的注入到了他幼小而单纯的心田里了！这是我非常高兴的事情，也是我认为爸爸最应该做的事情。嘿！我乐此不疲！！
我认为，儿子的身体构架，就像是电脑的硬件；我们给他培养的思维，就像是电脑的软件！我们培养他哲学的逻辑的思维，就是给他这样一种软件，当他在接受外界事物和信息的时候，能通过他的“软件”很自然给出最合乎逻辑的哲学的判断并进行处理，并且日长天久让这种哲学的逻辑的思维形成一种习惯，成为一种最自然的思维反应。儿童在这个生长期，是最容易接受客观事物，最容易接受思想的时期，就像海绵，我们给他什么，他吸收什么！如果我们做家长的不注意孩子思想的培养，有意识的思维的训练，一旦形成不正确或不健康的思维习惯，改起来就困难了！就像我们常常会听到人们对一些人的评价：“他怎么会这么想问题啊！” 这就是思维定式，因为随着人的长大了，他的思维模式逐渐习惯而基本定型了。改，会很困难。
儿子和我有说不完的话，问不完的问题，这也是我开心的源泉！我也用我几十年生活的积累，尽量科学的详尽的把我的对世界理解、的对生活理解告诉他。这样的生活快乐无边！而成语典故也是我们一朵快乐的浪花！
