要重视青少年的“心灵发育”阅

2020-07-16 教育 166阅读
现在,城里孩子基本上都是独生子女。他们在家庭中居中心地位,对“兄弟姐妹”这些词汇差不多只有语义上的了解,生活方式、思想观念、道德标准、价值追求也与前几代人不大一样。他们思维独立,具有批判精神,竞争意识都很强,接受新事物能力也非常强。但因缺乏面对困难的勇气和耐力,加上学习压力增大和社会竞争越来越激烈,他们中不少人情绪波动也比较大,易患各种心理疾病。有数据显示,目前中小学生中需心理帮助者占10%—15%。
先贤云:教育不是把被教育者造成一种特别器具,也不能仅是知识堆积,而要关注人的灵魂,完善人格。然而,在传统教育模式中,无论是教师还是家长,都不太注重未成年人的“心灵发育”。尽管不少人呼吁要重视独生子女的“心灵发育”问题,但对许多人而言,还是“讲起来重要,做起来次要”。一个直接后果便是,“心灵危机”影响青少年成长。有些学生,小小年纪就学会了“明争暗斗”;有一点不痛快,马上就想到怎样去报复;稍稍遇到点挫折,精神即一蹶不振,甚至“寻死觅活”。一些青少年轻生悲剧与犯罪案例,向我们敲响了警钟。
无论是父母,还是学校,都希望孩子们能在花样年华健康成长。而按国际上提出的“健康”标准,健康的人生是“生理我”、“心理我”、“社会我”的统一。青少年的健康成长,不仅要有一个健康的身体,还要有一个乐观向上的健康心理,以及适应社会发展的“社会人”的品质。青少年一代的“心灵危机”提醒我们,一旦精神发育不良,不仅会阻碍孩子们的“成长”,更会影响他们的“成人”。
其实,相对于成年心理疾病患者,绝大多数未成年人心理问题往往并不算严重,大多属于萌芽状态或早期阶段,此时解决起来也不难。重要的是,老师和家长要真正重视孩子早期心理问题,做到“早预防、早发现、早诊断、早干预”,教育部门以及社会有关专门机构也应着手建立解决问题的制度。如果听之任之,一旦青少年完成心理定型,再解决起来就不那么容易了。
“心灵发育”对于青少年的一生都至为关键。在我们的教育中,很有必要补上心灵这一课,着眼于完善健全青少年的人格,努力用爱心点燃学生心底火种,用理想照亮青少年人生,增强未成年人心理承受能力和自我调节能力,引导青少年健康成长。(
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