与教育有关的古诗词:
如切如磋，如琢如磨------《诗经.卫风.淇奥》
学非探其花，要自拨其根------唐.杜牧《留诲曹师等诗》
十年磨一剑------唐.贾岛《剑客》
不是虚心岂得贤------宋.王安石《诸葛武侯》
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功------唐.杜荀鹤
古人学问无遗力，少壮工夫老始成------宋.陆游《冬夜读书示子聿》
故书不厌百回读，熟读深思子自知------宋.苏轼《送安惊落第诗》
问渠那得清如许，为有源头活水来------宋.朱熹《观书有感》
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲------汉乐府民歌《长歌行》
志士惜日短，愁人知夜长------晋.傅玄《杂诗》
教育，教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
