通过多次实战经验的积累，考生切实理解了面试流程的每一个环节的特点，这只是一个良好的开端，真正需要深挖细掘的是教材的分析。从2015年多年的教招面试来看，各地的考情有很大的不同，有的地市备课时间特别短，考生在考试前的准备工作一定要做足，包括每一节课的内容设置，课堂语言的组织，教材的知识体系等，都要理清理顺，做到心中有数;有的地市要求说课，一定要考虑的课程理论在课堂教学中的实际应用效果，有的放矢，因材施教;有的地市要求试讲，一定要抓住教材的重点和难点进行新颖的课程设计，不需拘泥于常规的课堂结构，但要紧扣课标，顺应课改方向，使考官对于考生的讲解产生共鸣，而不是质疑。作为考生需须要有真情实感，对于教材内容的理解要深刻，教学设计要有针对性，有可操作性，让考官觉得你是一个务实真干、思维缜密、敢于创新的教师形象，这样取胜的几率才能要大一些。没有独具匠心的教学设计，无法使考官眼前一亮，也就无从谈起。
从很多考生的表现来看，大多求稳不求新，会使考官产生倦怠的心理，得分往往不尽人意。中公讲师戴珍建议大家求新也求稳，意思是说课堂环节一定齐多，这是求稳的表现，在此基础上再去求新，就会给考官一个好的印象，比如：你的外在表现已经特别，内容讲解也是清晰条理的，再加上所用的教学方法是新课改倡导的，给人耳目一新的感觉，给考官的冲击力一定是比较大的，因为你使他(她)看到了你的实力，也看到了你的发展潜力，作为教师这个职业，有创新的教学理念，是比较有可塑性的，未来的教育需定是发展个性的趋势，大多考生的教学设计充满雷同感，像是批量生产的，有创新环节的考生取胜的可能性就会大很多。
