第一步：幼儿能学会熟练地数数，首先幼儿要能熟练地从“1”开始往后数数；其次是幼儿能熟练地从给出的某个非1的数开始往后数，如从“5”开始数“6”“7”“8”等；然后是幼儿能熟练地从给出的某个非1的数开始倒数，如从“5”开始数“4”“3”“2”等。
第二步：幼儿能熟练地掌握数之间的前后关系：例如：6的前面是几?后面是几?从4往前数,往后数数。
第三步：幼儿能熟练地掌握数之间的大小关系：例如：10与5哪个大?2与4哪个大?
第四步：幼儿能学会念出完整的运算题目：幼儿知道“+”、“-”的方式,却不知道读法.让幼儿读出来是到了计算时,幼儿就知道念到“加”时,就是把数往后数.念到“减”号的时侯就是往前数。
第五步：幼儿能认识个位与十位，能熟练地说出两位数中的个位和十位分别是几。
第六步：教幼儿进行计算：计算方法有两种
1、数手指加减法：
运算加法的方式就是把大的数放在心里,把小的数用手指表示（让孩子把手指伸出来）,中间是“+”号,就是从大的数后面的数开始点手指,小的数是几就点几下。如：13+2=15.
运算减法的方式就是把大的数放在心里,把小的数用手指表示（让孩子把手指伸出来）,中间是“-”号,就是从大的数往前开始倒数点手机,小的数是几就点几下。如：13=2=11.
2、“个、十位相加减法”
加法例如：13+2=？，我们告诉孩子：个位与个位相加就是3+2=5,十位与十位相加就是1，所以13+2=15。
减法例如：13-2=？，我们告诉孩子：个位与个位相减就是3-2=1,十位与十位相减就是1,所以13-2=11.
这两种方法相对来说,“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式,因为如果两个数都是双数,那么手指就不够用了；而“个、十位相加减法”虽难学些,但能适用于所有算式计算,从可持续性发展的角度来说,建议用“个、十位相加减法”。
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