设计意图：
根据小班幼儿的年龄特点，只能观察到事物的粗略轮廓，看到事物的表面现象，容易容外界新异刺激的干扰而不能持久。小朋友非常喜欢小动物，对有关小动物的话题很感兴趣，但对于小动物是只是粗略的了解，在进行《可爱的小动物》主题过程中，发现小动物对于小动物的认识和了解的还不够透彻，为了让幼儿更进一步了解小动物的生活习性和身体特征，为此我把几个教育活动整合到一起，设计了此次综合教育活动。
活动目标：
1、认识常见小动物，了解几种小动物的特征和生活习性。
2、增加对小动物的情感，懂得关心，爱护小动物。
活动准备：
小动物挂图及相关小动物图片（小兔子、孔雀、小猴子、松鼠等）；森林背景图。
活动过程：
一、导入活动：引发幼儿活动兴趣
教师：“今天，老师要带小朋友们去郊游，你们想去吗？
二、认识常见的家禽。
1、认识小鸡的一家。
教师：看一看，现在我们到了谁的家？（小鸡）小鸡的一家都有谁呢？它们长得一样吗？什么地方不一样？它们的叫声一样吗？请小朋友们来模仿一下它们的叫声。你知道他们喜欢吃什么吗？（引导幼儿交流）
2、认识鸭和鹅，区分它们的异同。（出示湖边的背景图）
教师：这是哪里？看看谁来了？你是怎么看出来的？它们还有那些不一样的地方？
引导幼儿分别认识鸭子和鹅，比较不同
三、认识几种家畜（猫、狗、羊、马），
教师：小朋友们，这是谁呀？它在做什么呢？它喜欢吃什么。分别引导幼儿说一说。鼓励幼儿说完整话。
四、运用已有经验，根据动物身体部分的特征，辨认动物。（出示森林背景图）
1、师：我们到了哪里？（大森林），你知道森林里会有哪些小动物吗？（幼儿相互交流）
2、师：森林里静悄悄的，这里的小动物们藏到了哪去了呢，你们能发现它们吗？
3、感知小动物的身体特征。
师：看一看，图上都有什么小动物？你是怎么知道的？（引导幼儿根据小动物的身体特征说出，如小兔的长耳朵、小猴子的长尾巴）
4、巩固幼儿点数1——5的数量。
师：小朋友仔细看看森林里有几种小动物？
五、操作：小动物找妈妈
1、师：我在那边发现一些小动物找不到自己的妈妈了？你们愿意帮它们找妈妈吗？
2、引导幼儿取小动物小卡片，粘贴到小动物妈妈图片旁边。
3、 交流：你帮哪个小动物找到妈妈了？是怎么找到的？
六、小结：
师：小朋友们，今天我们郊游，认识了那么多小动物，你们高兴吗？你最喜欢那种动物？你们愿意和这些可爱的小动物交朋友吗？就让我们一起关心和爱护小动物们，让它们永远成为我们人类的好朋友吧。
