1、具体内容：
(1)获得适应社会生活和进一步发展所需需的数学知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
(2)体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
(3)了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
这三个目标通过“知识技能”“数学思考”“问题解决”“情感态度”四个方面加以体现。
2、初中数学课程目标可分为：
一：总体目标
1、知识技能：(1)过程性目标
①经历代数抽象与建模过程。
②经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等。
③经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程。
(2)结果性目标
掌握数与代数、图形与几何、统计与概率的基础知识和基本技能以及解决问题的数学活动经验。
2、数学思考：目标：(1)建立符号意识
(2)初步形成几何直观和运算能力
(3)发展形象思维和抽象思维
(4)发展数据分析观念，感受随机现象
(5)发展合情推理和演绎推理能力，清晰表达地自己的想法
(6)学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式
3、问题解决 (1)初步学会从数学的角度发现和提出问题;
(2)运用数学知识解决问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法
(3)体验解决问题方法的多样性，发展创新意识和应用能力
(4)学会与他人合作交流
(5)初步形成评价与反思的意识
4、情感态度 (1)积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲;
(2)在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
(3)体会数学的特点，了解数学的价值
(4)养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯
二：学段目标
1、知识技能
2、数学思考
3、问题解决
4、情感态度
3、总体目标和学段目标的关系：
总体目标是义务教育阶段数学课程的目标;
学段目标是总体目标的细化和学段化。
4、总体目标由“知识技能”“数学思考”“问题解决”“情感态度”四个方面体现，只有这四个方面目标的整体实现，才是学生受到良好数学教育的标志。
