有些学生难以很快完成由初中向高中生学习角色的转变，部分高中生在适应这些变化的
时候可能会出现一些问题，主要表现如下：
1、对教师集体的不适应。
一方面不能很快适应新的知识结构的教学安排，高中的学习量大，开设的课程多，自学
课少，不能很好地完成老师的作业，没有时间把学过的知识整理系统化；另一方面难以适应
新的任课老师新的授课方式、方法，主要是各科的学习要求与过去不同。任课老师比初中时
多，且每个老师每周最多不超过六节课，少的只有两节课。每个老师的教学风格各有不同，
所以，对于高中生来说，他们接受的是老师集体对他们的教育。学生可能会感到不知道听哪
位老师的好，从而出现不适应现象。
2、对课程的深度和难度的不适应。
初中时只要上课认真听讲，课后不用花太多时间就能轻松应付考试；但是高中就不同了，不仅需要上课认真听讲，课后更需要大量的时间来巩固、复习，很需要有一套适合自己的学
习方法。高中的课程有很大的难度，要在相同的时间内接受这些内容，要付出更多的努力，更要求学生能合理安排自己的时间，掌握科学的学习方法。对课程难度的把握可能需要一段
时间的尝试和了解。
3、对学习方法的不适应
虽然初中和高中上课一样都是统一模式，教师讲学生听。但是，进入高中以后，学生自
觉、独立、合理地安排自己的学习更为重要。要不要记笔记，如何记笔记，记哪些笔记都由
学生自己处理。同时，高中的记忆方法和初中记忆方法也有所不同，高中的很多课程更侧重
于理解记忆，而不同的学生理解的快慢有很大的差别。
4、对学校和校园活动的不适应
高中的学校活动更多的是围绕学习和高考进行的。这与初中的多资多彩的生活有很大区
别.可能有的学生会认为高中生活很枯燥，什么活动都没有，特别是那些活跃分子，更是有很大的失落，感到英雄无用武之地。相应地，高中生活中自己支配的时间较多，这种管理上
的“大撒把"使得学生不适应。有的学生中考成绩不错，对自己的评价过高，认为到了高中要先放松放松，所以把大量的时间花在参加各种社团活动上，在学习上有所松懈，因为高中学习非常系统和连贯，所以，一旦有一堂课听不懂，就会影响下面的学习。有的学生意识到了问题的严重性，就拼命熬夜恶补，有的同学干脆放弃学习，一心扑在社团活动中，最终造成顾此失彼的情况。
5、不能正视进入新环境后角色转变的巨大反差。
升入高中的学生有相当一部分在初中是班干部、团干部，是班级、学校的“明星”人物。但是进入新学校、新班级后，笼罩在头顶上的光环一下子暗淡了，在新的班集体中变得默默无闻，成为一名普通的新生，扮演起“被领导的”的角色。一些学生对这种成员角色转变的巨大落差不可避免地感到自信心不足、寂寞、孤独，总是怀念以前的班集体，这种心理上的失衡会使学生产生相当强烈的不适应感。
6、对生活变化的不适应，想家恋家心理难以派遣
有些高中实行寄宿制，两周才能回家一次，寄宿生特别是初次住校的寄宿生普遍想家.学校生活和家庭生活有很大的差别,学生不适应学校的作息时间，对于上下课以及作息时间不清楚。同样，由原来在家里一人一房间，到学校要几个同学和住一起，难免出现摩擦。这种换年还包括初中时的好朋友。面对新环境中一张张陌生的面孔感到不知所措，因怀念亲人和初中旧友，而导致和同学关系不融洽，甚至是冷淡。由于作业时间增多，学习任务加重，如何安排学习和睡眠的时间，如何安排娱乐的时间等都需要高中新生不断去适应。
7、人际交往引起的烦恼
“人与人不同”，新学校里新班主任的治班风格，各科任课老师的教学方法很可能让新入学的同学感到陌生。在新的环境下，新生与人相处时日尚短，和老师、同学的交流不够，也可能导致新同学产生不适应感，更有甚者，有的学生不能正确处理正常的学习竞争，将学习成绩看是一个“角力”与“较劲”的标尺，从而产生焦虑、嫉妒或自卑等不良心理，造成同学
关系紧张，感到适应困难。
8、拥挤和噪音问题
目前比较突出的问题是学校人群密度过大，一个班级有50多名学生。学生拥挤会造成心理空被侵害的感觉，极易导致心情烦躁，人际摩擦增加。同样，学校建在闹市区或工厂附近，嘈杂的声音随时进入课堂，分散学生的注意力。
