作为一直存在于校园中的“校园霸凌”，也就是发生校园同龄人之间的那些欺压行为，通常发生在力量(生理力量、社交力量等)不对称的学生之间。挪威学者丹·奥维斯（DanOlweus）认为霸凌并非偶发事件，而是长期性且多发性的事件。他将“校园霸凌”定义为：一名学生长时间并且重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下。
怎样才算“校园霸凌”以及为什么要零容忍它？
这些“负面行为”可能包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰般的谈论性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。因此，任何形式的对其它同学的人身攻击——暴力霸凌(肉体上的欺凌、性侮辱和侵犯行为)、言语霸凌(口头辱骂、嘲弄、恶意中伤)、社交霸凌(团体排挤、人际关系对立)、网络霸凌(以手机信息、电子邮件、BBS、微信等媒介散播谣言、恶意中伤以及暴露隐私等攻击行为)，都构成了“校园霸凌”行为。
怎样才算“校园霸凌”以及为什么要零容忍它？
然而，有研究者认为，中国关于校园欺凌的边界尚不太明确。原因之一是有些事情明明是欺凌和侮辱，却会被旁观者认为是玩笑和打闹；另一方面，大多数人对于校园欺凌这方面的意识也还不足，经常以“小孩子不懂事”而模糊欺凌现象而不去严肃对待。
怎样才算“校园霸凌”以及为什么要零容忍它？
严格来说，学生之间的暴力或攻击行为是否可以被认定为“校园霸凌”其实有四个标准：
第一，有没有恃强欺弱？任何形式上的不对等，如体力、智力、权力、性别、人数、年龄上的不等同，而且是由强势方做出，才可以称为“校园霸凌”；否则就是校园攻击，打架斗殴，或者是违纪违规；
第二，有没有伤害意图？“校园霸凌”通常是企图造成对方的病苦，并从中得到满足或快乐；
第三，有没有重复伤害？“校园霸凌”不是偶然、偶尔发生的，而是经常、起码出现了至少2次以上；
第四，有没有挑衅在先？行为的发生是属于正当防卫、自我保护，还是无理由地攻击他人？只有那些无理由的被攻击才有可能构成“校园霸凌”。
怎样才算“校园霸凌”以及为什么要零容忍它？
由于“校园霸凌”行为会导致受欺凌同学的身体创伤或心理问题，影响学生的身心健康，甚至扭曲人格发展，造成相关学生失去对人性的基本信任。因此，学校应该对“校园霸凌”持零容忍政策。尤其是在我们中国文化传统中，校园是神圣的精神家园，校园无论如何也不应该成为暴力和伤害的地盘。同时，也应在各级学校配备相应的心理学教师，维护相关孩子的心理健康状况。
