1． 课程设计：针对孩子的年龄，接受程度，进行有选择的教授。（小班，中班，大班，混合班）
2． 课前准备：台上几分钟，台下几年功。上课的辅助教具的准备。（卡片，Sticker ,挂图等等）
3． 课后总结：课后及时更正教案，发扬优点，改进不足。
4． 内容创新：随着上课次数增加，体会心得灵感均回出现。
5． 内容选定：避免重复，要有层次感，注意重点和次点的协调。
6． 趣味性强：对于娱乐信息的接收和改进，提升课堂质量。
7． 激情饱满：新旧老师的成功失败，起决定作用，要求全身心投入，散发活力幽默因子，每一次=第一次。
8． 有亲和力：女老师具备要提升，男老师欠缺要发掘。
9． 童言童语：幼儿老师不再是老师，而是孩子的小哥哥小姐姐，交流时尽量用孩子的语言。
10． Sticker的渲染和发放：Sticker的渲染要到位，引起孩子的兴趣和渴望；发放要频率高，发在点子上。
11． 互动性：老师和孩子都是课堂的主体，发挥两者的能动性，会使孩子在接受上有提高；老师和家长的互动，突显老师对课堂的控制能力，给家长信任感。
12． 动作声音面部表情：动作夸张，声音抑扬顿挫，面部表情要生动。
13． 口型提示：孩子刚接触英语，需要老师的引导，孩子的模仿能力和接话能力很强，要求老师的话始终比孩子快半拍，保证课堂的连续性和完整性。
14． 半蹲式教学：长时间的仰头容易使孩子疲劳，注意力下降，半蹲教学要求老师的视线基本和孩子保持平视。
15． 走动式教学：通过走动吸引孩子的注意力，感染孩子的好动天份。
16． TPR的使用：听的输入——意义的理解——动作的表达
ONE: T speak and do the action twice, Ss look and listen.
TWO: T and Ss do the action together.
THREE: Ss have a rest , T help Ss check the key words.
FOUR: T and Ss do it again
FIVE: T close the mouth , Ss do it again.
17． 视线眼神：视线保持和孩子平视，照顾到全部孩子；用眼神表扬表现好的孩子，鼓励内向的孩子。
18． 节奏感：有张有弛，保证孩子的兴奋点。
19． 氛围：形成良好的课堂气氛，注意控制调节。
20． 微笑始终：与孩子交流的桥梁，贯穿始终。
