【试题】
阅读下面寓言，写一篇作文。（55分）
妈妈要出门，临走前叮嘱三岁的双胞胎孩子在卧室里玩游戏。由于窗户关着，阳光进不来，兄弟俩就商量说：“外面阳光多，我们扫一点儿来。”于是，兄弟俩拿着扫把和簸箕，到阳台上去扫阳光。可等他们把簸箕抬进房间，簸箕里的阳光就没有了。扫了好几次，屋内还是没有阳光。妈妈回来了，看见他们奇怪的举动，就问道：“你们在做什么呀？”他们回答说：“屋里没有阳光，我们想扫点进来。”妈妈笑着说：“孩子，只要把窗户打开，阳光自然会进来的。”
现实生活中，我们都渴望得到友谊、理解、真诚……可是我们常常感到难以如愿。其实，只要我们敞开心扉，它们就会像阳光一样洒满我们的心房，照亮我们的生活。请以“敞开心扉”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。
【试题特点】
1.寓言材料很简单，孩子玩扫阳光的游戏，妈妈告诉他们“只要把窗户打开，阳光自然会进来”的道理。材料平白易懂，毫无阅读障碍。
2.试题要求考生对现实生活中的渴望“阳光”（友谊、理解、真诚……）进行自由写作，与寓言材料类似的是“只要敞开心扉，阳光就会照亮我们的生活”。由此自然引申，推导出“敞开心扉”的话题，显得水到渠成。
3.命题要求考生写自己的经历、见闻，也可以写自己的感受、认识，因此考生的取材范围非常宽泛，几乎没有任何限制，可让考生自由发挥。考生可自选角度，自拟题目，真正属于开放性作文。
4.试题要求文体不限，表达方式不限，既可以写成记叙文，也可以写成议论文，只要形式能为内容服务，其他任何文体均可。考生可以综合运用记叙、议论、描写、抒情等多种表达方式及各种修辞手法，增强语言的表达力，提升作文档次。
5.著名教育家魏书生说：“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界。”这个题目充分关注考生，关注人文，关注人生，是难能可贵的佳题。
【佳作展示】
解锁
我15岁生日那天，爸爸送给我一本上锁的笔记本。我十分喜欢，也经常在里面记点小秘密，还烙（落）下了“上锁”的习惯。
院锁、门锁、车锁、抽屉锁、笔记本锁……一串一串，挂在我鹅颈似的脖子上，还伴随着阵阵的清脆声，很是悦耳。
上学去，摸摸小本子，轻轻地锁上它。“妈妈，你可看不到！”我心里暗暗地笑。慢慢地放进抽屉，关上，再加把锁。走七（几）步，出房门，望望，“嗯，一切完好！”放心地锁上门，将钥匙往脖子上一套。伴着几点音符，跑出院门，又该你了，瞧了几眼醉人的花草，轻捷地拿出院锁，迅速地锁上。“哎，只可惜‘满园春色关不住’。”我自个儿取乐，安心地上学了。
“叮……”放学了。一天的课可把我这急性子闷坏了，像离弦的箭般跑回家。来到院前，熟悉的花儿草儿似乎不高兴，见我东摸西翻找钥匙，埋怨道：“喂，快点，我们就盼着这点儿工夫‘红杏出墙’，溜达溜达呢！”找着了，迅速打开院门，脱（取）下书包，想到房里看会儿电视，休息一下。钥匙呢？又不见了，可真是烦人……我生气地踹着门，衣袖里“铛”（当）的一声，出来了，你这淘气鬼。我忙着打开门，又看了看抽屉，依然锁着……
哎，烦死了，一连几天下去，不是忘了上锁，就是忘了钥匙放哪，一放学，就忙得不可开交……自己烦也就算了，认哉（栽），可有几次，爸爸回家拿重要的文件，由于我上学去了，门锁着，还误了不少重要的会议……这给妈妈也带来了不少烦恼，下班后，买了菜，高高兴兴要为我们做饭，可门锁着，有家无去（法）回。
…………
上锁可真是件麻烦事，解了吧，又舍不得……试了几次，几经周折，终于下决心解锁了。可也怪了，锁解了，人却豁然开朗多了……万事都顺心，解锁真好！
后来想想，这锁解得对。我们正值青春年少，干吗自找那么多麻烦。我们的眼是雪亮的，心是敞开的，我们要多接触大自然，接触社会……敞开心扉去包容一切，去理解万物。上锁又如何呢？锁紧自己罢了。
我要张开翅膀，飞向更蔚蓝的天空！因为我的锁已经解了，我懂得了理解，以一颗博大的心去生活。朋友的难言，用心去体会；老师的付出，用成绩去回报；父母的关心，用尊重去安慰……我的心需要阳光，我被打开的心门，也在尽情地沐浴着阳光，阳光照亮了我的生活。
我青春年少，无拘无束，自由自由（在），时刻欢笑。没有锁链的叮当，没有自私的叼（刁）钻，没有多余的顾虑……你羡慕吗？
羡慕是吗（吧）？简单，解锁吧！
幸福的笑脸在召唤。
自由的精灵在呐喊。
【评语】
在考场上能写出如此洋洋洒洒、朴实无华的千字作文，确实很不容易。
首先，本文拟题新颖，“解锁”紧扣话题“敞开心扉”，切合话题要求，给人耳目一新的感觉。
文章前半部分，以上锁的笔记本写到门锁、院锁，现实生活中各种真实存在的锁，重点写了两件上锁的事，既写出了上锁的好处，也写出了上锁带来的麻烦，因此提出了解决问题的办法——解锁，自然点题。
文章后半部分，作者对解锁充分发表议论，写出了“解锁”后身心的自由舒畅，思想的解放自在，精神的开放轻松，尤其是运用了对比、排比、设问等修辞手法，使文章浑然天成。特别是结尾，两个独段形成对偶，总结主旨，首尾呼应，抒情自然，收束有力。
本文作者写作素养很高，对命题意图把握很准，在考场上调动自己写作思维的能力和激发自己写作灵感的能力均很强。全文构思巧妙，除有几个错别字之外，几无挑剔之处，无愧为考场满分佳作。
（作者单位：安徽潜山县三妙中学）
