2017年广东省高职高考3+证书考试冲刺模拟试卷 语文 数学 英语 全套3本有用吗

2020-05-16 教育 85阅读
在做了高考试题后,回想刚刚过去的紧张的复习工作,想想努力和结果,预测和验证,的确有很多事情需要反思和总结,下面就个人感受和认识向大家汇报一下 二.试卷分析 今年高考语文试题与我们平时所做的模拟试卷没有多大区别。与去年的试卷相比,最大的特点是阅读量的加大,而试卷在其他题目的设置上,适当增加了难度。如现代文阅读部分,科技文选的太深奥,考生读后找不到思路,对成绩影响很大。文言文中有一些生僻字,影响了学生对文章的理解和翻译题的解答。作文采用了给材料作文的形式。而所给材料也不是为了引出话题,而是包含一种寓意,让学生根据自己的理解自主立意。这多少给考生带来些迷乱,但细分析起来,这样考察是在降低难度,因为考生可以就材料中的任何一点体会,展开评析即可。 整个试卷的知识结构模式分为阅读题和表达题,阅读题又分为必考题和选考题。必考题包括科技文阅读、文言文阅读、古诗词知识的积累与运用。选考题要求从文学类文本和实用类文本中选考一题。表达题又分为语言运用题和写作题,与我们平时所做的模拟试卷相同,这是稳。但试卷的难度较去年有所增加,特别是语言运用及作文难度明显大于平时训练,更突出了对学生的分析判断能力及综合概括能力的考查,这是变。这种变化是对学生心理素质和应变能力的一种考验。 三.备考总结 这一年虽在紧张复习中度过,感觉自己也很劳累、疲惫,但看到试题时才发现很多地方并未备足,并不是说经过了时间有了过程就有成果。 其一,文言文部分我们下的工夫最大,做的题最多,第一轮时细讲了所学的文言文课文,第二轮细讲了复习资料上的文言文题,第三轮又印发了文言文复习题,在模拟考试中,又把文言文作为重点进行讲解,学生的答题能力有了很大提高,但从学生的高考后的反映看,问题还是最大,得分情况还是最差。教训是对文言文的学习应该从高一就抓起,任何一个知识点都不能忽视,要讲细讲全,更要让学生牢固地掌握文言文的相关知识。 其二,阅读题分析不细不深,我们在第一遍复习时就课内文章分类讲解了特点,专业术语等,第二遍综合各文体的常识边做题边分析,模拟时发现学生答题情况较差,就挑选几道专门的题集中训练,集中讲析,自认为准备好了,看到试题时却发现,讲的那些几乎没用,学生对文章都把握不准,有方法以怎么用得上?教训是提高能力比传授知识要重要的多。 其三,教会学生答题方法。高考题的答案必须具备3个基本特点:条理性,简明性,概括性。具体而言,主观题答案必须分点,答题时标上序号,语言一定要简洁明确,用词要具有概括性,要体现出对文章原词句意思的概括归纳,答案拒绝简单的照抄原文句,更拒绝散文化的语言。 不足很多,但细想起来,有几点经验也是仍可沿用的,权且表达如下: (一)学好语文课本 刚进高三,我先领学生对语文必修一至五个模块的课文进行了系统复习,这一遍经单元为单位,分步骤细致串讲,先是利用早读时间重读课文,品味精典,课上再就课文的综合特点,文体的特点阐明概括,然后把四篇课文分类,从各类中挑一重点细讲,目的一是熟悉优美语句,这字音、字形、语病、写作、鉴赏等题打基础。 复习古文用时较长,这里古字通假,词类活用,文言句式的基本规则等,因为高考命题虽然考查课外的文言语段,但是考到的释词译句内容,都要靠课内学习的知识,形成的能力迁移出去来解答,而且还涉及到默写填空。所以这一面复习很重要。 (二)加强写作训练 从高一到高三,甚至开考前一周,都没放松对写作的要求,尤其高三后半年,由两周一次习作改为每周一次,而且都是当堂完成,不允许拖拉,这限制时间限制文体的做法,虽然有点残酷,但坚持下来,确实有益,经过这番训练,两个班的学生,很少有担心写不起的。 再就是帮助学生找到他们能发扬个性的写作内容及写作方式,根据三年来学生写作的情况,帮他们分析各自擅长的文体及熟练的材料,这样学生写作时就有话可说,驾轻就熟,运用自然,运用自然顺手。 作文的分值有60分多,在一定意义上决定了语文高考的成败,从功利的角度说,最后复习阶段背一些优秀的开头和结尾,收集一些较新的论证材料,也会为文章增色不少。 (三)强化课堂限时训练 在高三第二学期,由于学生复习内容多,负担重,我很少布置课后作业,而是将练习题在课堂上限时完成,以强化学生的答题能力和应试能力。还狠抓学生字体和卷面的整洁,使绝大多数学生的字体和卷面的整洁程度有了很大改善。还要求学生把以前用过的复习材料按知识点整理起来,到后期进行复习,有利于学生查漏补缺,效果良好。从教研室,网上和各兄弟学校获取高考信息,分析筛选用于冲刺阶段的教学。 总之,不管是对考生还是对教师来说,语文都是一门难以准备的学科:试题灵活,与课文联系少,作文分值很大,考察能力多,历届高考可以说没有语文满分的。我们要抓住重点,总结经验,为以后的语文教学提供丰富的经验和教训,使成绩能有大的提高。
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