用怎样的语言来表达健康比什么都重要

浅谈农村语言表达能力培养几种说能力必须具备种语言能力随着社进步科文化发展,与间层领域接触越越,良语言表达能力越越必备种能力社需要辩,重于九鼎宝三寸舌强于百万师雄辩者种足进趔趄口言嗫嚅已经能适应现代化节奏拿农村说由于受环境教条件局限再加重视程度够语言表达存问题更:词汇贫乏误用滥用言杂糅语序顺颠三倒四抓耳挠腮抠鼻摸手……些看似所谓毛病智力发展理健康都产定良影响由看,随着农村城市化进程断推进培养良语言表达能力显越越重要针目前农村状况,我着重几面入手,取错效:.认识语言表达重要性,培养说兴趣卡耐基《口才训练秘诀》说:获事业功机,取决于15%技术知识85%类工程-格领导能力者主要表现表达自思想能力激发热忱能力充肯定语言表达能力提高素质、发潜能、拓型才价宝我着悠久历史灿烂文化翻史册凭借高超语言艺术立丰功伟绩胜枚举:唐雎辱使命、墨翟止楚攻宋、触龙说赵太、烛武退秦师、诸葛亮舌战群儒等代发展今利用语言交换信息表达思想量越越录音设备、视设备、固定移电、电脑网络广泛应用许突发事件汇报与指挥招聘工作陈述等等都预示着提高语言表达能力才能适应社发展课堂定要些重要性迫切性灌输给让足够认识激发语言表达潜能农村我答问题举手踊跃倒足奇内世界逐渐复杂起渴求思想独立理越越强烈更候愿轻易敞自怀竭力向别展示自绩答问题怕自说错招别嘲笑尤其农村孩点表现更突往理形种越说越怕说;越怕说越说恶性循环往往现笔试绩尚交际能力低现象教程我首先极力营造民主、平等课堂气氛热情鼓励认真倾听尊重答向提五允许:允许说错允许补漏允许争辩允许设疑允许创造其通问题设计激发发言欲望问题设计要教材认识间寻找思维爆破点《林黛玉进贾府》教我设计问题眼贾宝玉;《装套》设计我套些问题都引起同积极思考踊跃争辩理冲淡意思障碍第三要断训练自师影响重要所课前要备课要备说课堂师用词准确条理清楚幽默隽永启发性、情充沛使师发言体验语言丰富、奇妙使潜移默化受染熏陶并且能逐步演化自说能力二.结合习实际,面培养说能力充利用教材教材部文章都文质兼美板文章通由读说外化程树立典范切实提高农村语言表达能力授课程我尽能增加化、层丰富阅读训练形式问答、朗诵、背诵、复述、讨论等问答见练说式激发答问兴趣课前我精设计些问题设计些问题既能于肤浅造屑答能晦涩艰深造答局面要难易适、富于启发性既能引导某问题进行较间析、判断培养种笼统答与惰性思维评讲评误要评表达技巧使能断掌握析判断表述能力经反复读背仅使达读书百遍其义自见目丰富词汇增强语种句式进使自语言充实形良说习惯读候通接龙、找茬、角色等种形式激发读兴趣;背候要求脑再现诗文意境深入体作者思想情读背更接近自说,达石二鸟效复述课文内容则由读向说渡种使原文依赖性降低利用原文进行加工、创造教除详述简述外使用创造性复述即原文内容、形式进行调整《祝福》我设计《祥林嫂自述》题复述课文;《边城》《爷爷事》、《翠翠声》题复述课文激发发言兴趣通想象联想课文内容进行补充讨论则由教师提特定议题由组形式发表自见解主张再总结汇报种形式《鸿门宴》习我设计认项羽性格具‘妇仁’;却认项羽具‘君度’何认主题讨论参与同发言机积极性提高三.三联系实际锤炼自语言表达能力应该说练说空间丰富具体环境仅给说练习提供丰富内容使说目性场合性提高经环境训练仅提高练说兴趣突说能力社性非符合新课程标准培养目主题交谈、讲故事、即兴讲等形式东山历史文化名镇文、物产资源非丰富近东山旅游越越我要求关家乡文化古迹、历史名、太湖民俗、特产等资料搜集起重新组织语言立导游服务队向游客介绍家乡风情种主题交谈既培养热家乡情提高语言表达水平裨益故事看、听、读获原始材料经消化理解用自语言表述故事利于发挥说创造性农村知识水平较低家初没毕业何些面前文章、电影、戏剧清楚明白讲解给听需要调整顺序、补充细节、改换称、加强口语化等加工创造完蒲松龄《促织》要求家名故事讲给父母听要求何处理语言使父母都能听懂利于发挥说创造性培养篇讲能力效形式即兴讲并假思索、信口河要求短间内说要点组织起朋友聚聚目意义等内容组织起进行发言虽比准备说更难却能更检验说水平清代者王筠《教童》拟题目若干道书签贮筒每食拈十签讲说思维令条贯;逮作文遂劳余力种抽签练说非效推荐给利用课语文课程标准》明确指:使具口语交际基本能力各种交际倾听、表达与交流初步文明进行际沟通社交往发展合作精神精辟阐述体现应试教育向素质教育转轨重要面语文课程主要目标要使口语交际能力提高途径各相同要我认真析现状充挖掘教资源断总结教积极鼓励每位给希望让获功喜悦机面肯定足发展