对青少年素质教育的重要作用
杭州市关心下一代工作委员会
杭州西湖承载着悠久的历史，积淀着深厚的文化，凝聚着数千年杭州人民在创造物质文明和精神文明过程中传承下来的文化精髓，它本质上是一种不断演进，始终活着的文化形态，是一个以山水等物质世界为依托，以儒家审美导向为基础创造出来的美的典范，是杭州的“根”和“魂”。在西湖这片土地上，建有公益性场馆118个（其中在建场馆19个，占地面积105万平方米，建筑总面积96万平方米，投资总额39.2亿元）。在118个公益性场馆中有71个场馆适合作为青少年学生第二课堂场所。从总体上看，杭州公益性场馆具有品位档次较高、地域特色鲜明、公益性质突出、管理日趋规范，其中不少具有很强的独特性和唯一性，是青少年修身的重要场所，求知的广阔天地，社会主义核心价值体系教育的有效载体，具有不可替代的独特作用。为了进一步加强和改进杭州市青少年学生质素教育和公民的道德教育，用好管好各类公益性质场馆并使之成为青少年学生第二课堂的重要场所，去年底，中共杭州市委作出了《杭州市青少年学生第二课堂行动计划》的决定，同时下发了第二课堂场馆名录、考核奖励办法、第二课堂券使用管理办法、中小学第二课堂行动计划考评办法、教师及学生参与第二课堂活动的考核办法等6个配套政策。市委、市政府把全市公益性场馆作为全市青少年学生第二课堂，坚持以促进青少年德智体美全面发展为目标，以遵循青少年成长成才规律、贴近青少年生活学习需求为导向，结合基础教育课程改革，充分发掘并利用博物馆、纪念馆等社会资源，加快校内外资源整合，强化青少年学生素质教育和爱国主义教育，长期规划，精心打造，整体推出，集中展示，全面部署，精心实施，是杭州市关心下一代工作的一个新举措，也是加强青少年思想道德建设的新发展，是一项关系杭州未来的“战略工程”，也是一项关系杭州千千万万家庭最大希望和切身利益的“民心工程”。根据杭州市委的重要部署，杭州市各级关工委充分发挥自己的优势和广大“五老”的独特作用，本着积极参与、密切配合、当好参谋、合力育人的原则，全面实施杭州市青少年学生第二课堂行动计划，形成了管理网络健全、运行机制完善、场馆效益提高、学生踊跃参与、青少年素质全面提升的第二课堂教育新局面。据初步统计，今年以来，全市260余所中小学校组织学生参加了第二课堂活动，占市区学校比例的100%，近70万人次中小学生走进了90%以上的第二课堂活动基地。各第二课堂活动基地设计和开展了230余项适合青少年学生特点的参观教育和实践活动。上半年，中宣部和中央文明办信息专门刊载了杭州市全面实施青少年学生第二课堂行动计划情况。5月中旬，中央调研组在我市进行未成年人思想道德建设工作调研期间，对我市连续五年推出未成年人思想道德建设实事工程和全面实施青少年学生第二课堂行动计划予以充分肯定和高度评价。我们的基本做法是：一、创新模式，增强第二课堂的吸引力:青少年学生第二课堂不仅仅是一般的课外活动，而是对学生教育方法和课外活动行为模式的一次变革，它通过促进课内与课外的融合，教育与教学的融合，增强青少年学生的创新精神和实践能力。只有创新模式，才能增强第二课堂的吸引力，引导青少年积极参与，并在参与中受到教育。1、制定青少年学生第二课堂名录。市委、市政府在全市现有的118个场馆中挑选出71个，涉及文博类、名人类、纪念馆和故居类、革命历史纪念馆类、文化科普类、青少年活动中心类等各种不同类型的场所，具有高品质、富有杭州特色，又能满足青少年学生第二课堂的要求。市教育局与市园文局密切合作，对被列入青少年学生第二课堂的71个场馆进行全面走访，依据场馆类型分类，编印了《杭州市青少年学生第二课堂场馆一览》手册2万册，发至六城区中小学校，方便了学校组织学生参与第二课堂活动。2、推出“第二课堂券”。凡列入第二课堂行动计划名录的公益性场馆，由政府采取购买服务的方式，每位中小学生每年共发放6张参观券，其中学校团体券2张、学生个人券4张，既可由学校根据教学需要组织集体参观，也可由学生按照个人的愿望有选择地自行参观。经费由市、区两级政府财政负担，每年总投入550万元，大大地减少了学校和学生的负担，使每一个青少年学生都能免费接受第二课堂教育，调动了学校和学生和积极性。
3、发挥场馆功能作用。全市71家场馆积极结合自身条件和特点，在进一步优化公益性场馆布展内容、推进公益性场馆延伸服务等方面进行了有益探索和创新，精心设计不同年龄段学生各具特色的主题活动和互动活动，把死的东西活起来，平面的东西立起来，激发学生的求知欲和探索欲，增强第二课堂的吸引力和感染力，使基地教育作用和社会功效得到有效发挥。名胜区各场馆积极实施文化品牌战略和陈列展览精品工程，推出为各年龄段学生设计的体验类、互动型及活动类项目累计达120多项。中国茶叶博物馆推出了以“茶都伢儿快乐学茶”为主题的系列活动，包括茶文化体验之旅、茶文化讲座、少儿茶艺亲子活动、茶百科知识展等。历史博物馆推出《杭州地区近年考古新发现》展览，出版了《走近历博》、《第二课堂——杭州历史博物馆青少年活动手册》、《百件藏品——杭州历史博物馆馆藏精品赏析》等三本读物发给学生。名人纪念馆以“学名人、做好人，报效祖国”为主题，举办“杭州人文讲堂”、“青少年祈愿活动”、“风雅西湖艺术课堂”、“三评西湖十景书场”等互动性教育活动。南宋官窑博物馆推出陶艺DIY觅童趣主题活动，让青少年创作出富有个性的陶艺作品。由于场馆积极性得到充分发挥，各项功能得到凸现，短短两个多月，各基地场馆接待学生参观总量直线上升。名胜区所属31家场馆在活动启动的1个月内，共计接待中小学生25万多人次，出现了学生参观量飙升的现象。韩美林艺术馆共接待游客量达1.88万人次，同比增加1153%。杭州历史博物馆、南宋官窑博物馆共接待游客量分别达到3.3万和0.5万人次，同比分别增长了46%、78%。红星剧院上半年推出了14场“开启音乐之门”免费音乐会，有8000人次青少年学生参加了系列音乐欣赏活动。
二、落实举措，发挥第二课堂的影响力
1、在整合资源上下功夫。有效整合资源，是实施第二课堂行动计划的重要工作方式方法。为了积极拓展渠道和创新载体，推动各类公益性场馆之间的交流合作和优势互补，最大限度利用资源，建立了公益场馆合作交流制度，相互之间签订交流协议，每半年定期交流检查一次，相互取长补短，形成错位发展。同时各场馆与学校建立馆校共建制度，各场馆采取走出去、请进来的办法，与学校面对面沟通，宣传场馆特色，具体洽谈活动计划，签订共建协议。现在全市71家场馆已分别与城区中小学校签订了共建协议，与学校教育计划相协调，与青少年学生需求相一致，与第二课堂活动内容相统一，使第二课堂活动真正落到实处。如杭州历史博物馆与建兰中学举办了南宋御街考古体验活动，与杭州假日中心、天地实验小学联合举办了“阳光假日快乐体验”直通车首站开通仪式；南宋官窑博物馆、杭州植物园、韩美林艺术馆先后与杭州市教育局、杭二中、滨江职业学校等多家学校举办内容丰富、形式多样的活动，受到家长和学生的一致好评。
2、在突出主体上下功夫。第二课堂的主体主要是两个：一个是场馆，一个是学校。只有两者结合得好，才能充分发挥第二课堂的作用。在学校，把第二课堂活动全面纳入教育计划，每个学校每年都要制定学生参与第二课堂活动的工作方案，确保第二课堂活动的顺利实施。积极改进学校综合实践活动课堂安排，发挥第二课堂社会实践基地作用，开展形式多样的社会实践活动。把第二课堂的有关内容充实到乡土教材之中，丰富乡土教材的内容。同时，还建立了学校开展第二课堂活动考核制度，由教育部门按学期对学校组织学生参与第二课堂的情况进行考核，将考核与学校绩效评价结合起来，定期评选和表彰先进学校，及时介绍和推广具有创新性、实效性的活动方式和方法，鼓励学校创新第二课堂活动的形式和内容。在场馆，不断优化服务功能，适时调整完善场馆的陈列内容和陈列设施，提升教育功能。结合青少年课堂知识教育和思想道德教育，围绕本场馆的主题，开设趣味展览、青少年喜闻乐见的专题讲座，增强教育的生动性、直观性，促进学校课堂教育与场馆教育的有效互动。同时建立了场馆开展第二课堂的评价制度，成立由有关专家、青少年学生代表、机关业务主管部门、新闻媒体以及社会中介组织组成的评估组，组织实施场馆开展青少年第二课堂活动的评价和考核工作。市教育局结合新课程实施学科评价，制定了《杭州市中小学生实施第二课堂行动计划的考评办法》、《杭州市青少年学生参与第二课堂行动计划考核办法》，将学生参与第二课堂活动情况纳入《成长记录手册》（小学和初中生）、普通高中《综合素质活动课程记录表》和职业高中《学分登记表》，明确活动内容、体会与收获以及具体考核办法，初步形成了中小学生参与第二课堂的综合评价方式。
3、在建好队伍上下功夫。建设青少年学生第二课堂，人才是关键。首先是加强了第二课堂一线工作人员的培养。首次推出了讲解员等级考核，加强讲解员培训与交流，培养一支能针对不同年龄段学生进行讲解的一专多能的讲解员队伍。其次是由市教育局和市园文局联合先后两次举办了城区中学校长“走进第二课堂场馆”和第二课堂师资培训会，120余名中学校长、综合评价活动课老师、《我与杭州》地方课程编审人员参加了培训。校长、教师们通过文博专题讲座、场馆实地走访、触摸馆藏藏品等体验式培训项目，加深了对第二课堂场馆文化和馆藏资源的了解，丰富了文博知识，拓宽了教学视野，拓展了教师们整合第二课堂场馆教育资源的能力。第三是建立了一支以场馆老干部、老职工和学校老教师为主体的志愿者队伍，充分发挥他们的优势和特长，担任第二课堂的宣传员、辅导员、讲解员、管理员、安全员。杭州名人纪念馆还专门组织了名人宣讲团，进社区、进学校，宣讲名人事迹，有力地配合了第二课堂的深入开展。
三、加强领导，提高第二课堂的凝聚力
为了进一步加强未成年人思想道德建设，推进青少年学生第二课堂深入实施，省委常委、市委书记王国平亲自在启动仪式上作动员讲话。市委、市政府专门成立了由市委副书记叶明同志任组长的未成年人思想道德建设暨青少年学生第二课堂领导小组，市委宣传部、文明办、团市委、经委、建委、旅委、农办、财政局、教育局、园文局、关工委等15个市级党政部门领导参加。有关区、县（市）、学校、场馆，也建立了专门领导小组，主要领导亲自挂帅，分管领导具体负责，相关职能部门齐抓共管，形成了合力育人的新格局。市教育局下发了《告家长书》26万份，帮助学生家长了解第二课堂行动计划全面情况。市关工委先后多次组织人员深入到场馆、学校进行调研，了解第二课堂教育情况，提出意见建议，进行具体指导帮助。市园文局关工委组织人员深入到辖区内的31个场馆进行调查研究，逐个帮助指导，广泛听取场馆和学校的意见，及时提出改进意见和建议，不断提高第二课堂的教育质量。为了提高第二课堂的影响力和知名度，各新闻媒体还开设了宣传杭州市的博物馆、科技馆、纪念馆等专栏或节目，加大第二课堂场馆和活动的宣传。如《每日商报》设置了“第二课堂活动场馆名录”专栏，分期刊登介绍活动场馆的内容；《杭州日报》教育工作室将专栏直接对学校和场馆开放，开展了“名人纪念馆童话解说词”写作比赛等活动，扩大了宣传效应。在通向各主要公益性场馆的道路和城市的主要广场上，设置明显的公益广告。在市民学校开设了第二课堂培训课程，形成了浓厚的教育氛围，增强了第二课堂项目的吸引力，扩大了第二课堂的认知力，提升了第二课堂行动计划的影响力，使更多的人特别是青少年学生积极参与第二课堂活动。
通过第二课堂活动，将课本知识与学生的日常生活、城市的人文历史、社会的实践活动有机融合，贴近实际，贴近生活、贴近青少年，具有广泛的普及性、切实可行的操作性和制度保证的机制性，为青少年学生提供了解社会、参与社会活动的机会，使青少年拥有更广阔、适合身心成长的发展空间。第一课堂与第二课堂教育的有机结合，增强了第一课堂教育的针对性、兴趣性和时效性，比较好地解决了课堂教育与实践脱节的问题。同时学生通过参观第二课堂，感性知识与理性知识相结合，课堂教学与课外实践相结合，学习历史、领悟人生，有利于提高青少年学生文明素质、道德修养；有利于丰富青少年的精神文化生活，在潜移默化中培养青少年学生正确的世界观、价值观；有利于增强青少年学生的创新精神、实践能力和适应社会的能力。在广大青少年中产生了强烈的共鸣和反响。如杭州第二中学通过开展第二课堂场馆情况调查，与章太炎孙子、校友章斐然越洋对话，举办了“走在历史的长廓上，徜徉在国学的殿堂中，细细寻访英雄的脚步”等活动，让学生走近国学大师，领悟国学精髓，感悟国家发展之根本。中策职业学校针对高一、高二、高三不同年龄层次的学生分别以革命传统教育（红色）、环保教育（绿色）、职业生涯教育（蓝色）的“三色”教育为主题，把环保专业的监测课搬进了西溪湿地公园，让西溪湿地成为了《环保生态与应用》专业的教学基地。西湖区从学生生活出发，围绕寻访西湖、西溪、西泠文化主题开展第二课堂活动，还将学生的活动习作，专题调研报告分别编辑成册，提高了第二课堂活动的成效。大家一致反映，第二课堂是我们学习科学文化知识的大课堂，锤炼思想道德情操的大熔炉，展现精神风貌的大舞台。省关工委领导在检查杭州第二课堂教育情况时指出，杭州市开展这项活动很好，让青少年了解杭州，热爱杭州，将来长大后可以更好地建设杭州。在青少年学生中开展第二课堂教育活动，是一项系统工程，也是一项长期的教育实践活动。我们要在今后的工作实践中，不断总结提高，不断创新发展，全力打造青少年学生课外教育“杭州模式”，开创杭州市关心下一代工作新局面。
寓教于乐 让孩子快乐成长
在区委的领导和省、市关工委的具体指导下，区关工委与区文明办等职能部门紧密合作，充分发挥自身优势，勇于开拓创新，开展了“让孩子快乐成长”系列活动，在社会上引起了巨大反响，受到省、市关工委和文明办、未成年人思想道德建设中央督导组的充分肯定，受到全区广大市民群众特别是老师、家长和未成年人的热烈欢迎和好评。
一、开展“让孩子快乐成长”系列活动是贯彻中央8号文的重要举措
我区一直高度重视未成年人的思想道德建设，采取了许多措施，做了大量工作，取得了一定的成效，同时也一直对思想道德建设如何更加贴近未成年人，如何收到更好成效的问题进行思考和探索。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号文）下发后，我区开展了深入的学习和贯彻。文件明确指出：对未成年人的思想道德教育必须做到“既要体现优良传统，又要反映时代特点，……坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人的身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进”。这是未成年人思想道德建设重要的指导思想。如何把这个指导思想贯彻落实到全区未成年人思想道德建设的工作实践，区文明委等职能部门和区关工委，进行了多次深入讨论。要做到“三贴近”，必须深刻了解当今未成年人的特点和需求。我们在讨论中深深感到：随着我国对外开放的不断扩大，经济与社会的快速发展，未成年人的视野更加开阔，思维更加活跃。互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。同时，在新的时代条件下，许多未成年人身处优越的环境，却负担了过重的精神压力。据一份调查显示，42.8%的广州未成年人对学校家庭教育方式表示反感，感到难以快乐。沉重的课业负担、过多的考试、过大的升学压力，让未成年人感觉不快乐的同时，还很容易使他们走向另外一端，比如沉溺网络、阅读不良书刊、迷于玩电脑游戏，等等。更为严重的是，在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。我们的反思，得出了一个结论，就是对未成年人的思想道德建设必须尊重他们的特点、满足他们的需求。
那么，怎样才能做到从未成年人的特点和需求出发开展思想道德教育呢？在学习讨论中，我们从专家学者的观点论断中得到启发。英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想。心理学家弗洛伊德指出：“……愉快原则，它是满足的源泉。”更有学者明确地提出，促进未成年人健康成长有五大要素：依次是快乐、尊重、关爱、沟通和引导。在对未成年人教育中加入快乐这一首要元素，就容易唤起未成年人对学习、对知识的兴趣，有利于调动未成年人接受教育的积极情感。可见，对“未成年人教育需要快乐”，是在教育界、思想界得到广泛认同的教育理念。区关工委的老领导到美国探亲，还特地调查了美国学校和社区教育情况，认为他们教育未成年人的方法生动活泼有趣，值得借鉴。在多年教育工作实践中，我们发现，未成年人对生动活泼、能眼看手触、参与互动、愉悦身心的活动特别感兴趣。寓教于乐，以提高未成年人的整体素质为动力，驱动未成年人教育活动的运转，组织开展内容鲜活、形式新颖，为未成年人喜闻乐见、积极参与的系列活动，就能使思想道德教育收到事半功倍的效果。
区委宣传部、区文明委等职能部门和区关工委经过反复讨论和酝酿，思想认识达到高度一致，“让孩子快乐成长”的主题被确是下来了。之后，有关单位先后五次开会，反复策划，反复征求意见，制定出“让孩子快乐成长”系列活动方案，决定以文明委、关工委牵头，举十几个职能部门和单位之力，推出以“让孩子快乐成长”为主题的系列活动。活动方案得到区委、区政府的大力支持。区委指定有关班子成员负责具体组织实施工作。区委书记贡儿珍多次参加有关会议和活动。主题活动开展两年多来，区先后投入数百万元的活动经费，保证各项活动的顺利开展。
区关工委在参与组织“让孩子快乐成长”的系列活动中，充分发挥关工委作为党委、政府培养教育下一代的参谋助手和协调作用，与区文明办等职能部门紧密合作，注重发挥我区独有的人文资源优势，大力构筑未成年人思想道德建设“学校、社区、家庭三教结合”的快乐教育体系，组织开展一系列既让未成年人感受快乐又主题鲜明的适应未成年人身心成长的特点和接受能力的“让孩子快乐成长”系列活动，得到区委、区政府的充分肯定和高度评价。
二、“让孩子快乐成长”系列活动的主要做法
“让孩子快乐成长”系列活动开展两年多来，其做法有一个鲜明的特点，就是紧扣时代主旋律，每年突出一个主题：06年开展十个系列的活动，07年结合建军80周年开展少年军校活动，08年开展以“迎奥运、创文明城市”为主题的活动，使系列活动适应形势，主题鲜明，效果显著。
2006年开展的“让孩子快乐成长”十个系列活动，首先以区委、区政府名义，区关工委和文明办在东山少年宫召开了越秀区关心下一代工作会议暨“让孩子快乐成长”宣传月动员大会。邀请了省、市关工委和文明办的领导、区委部分常委出席会议，区委贡书记在讲话中要求各级领导都应重视这项工作。会议采用了访谈形式介绍经验，宣传典型。被访谈的有老干部、老战士代表，离退休党支部代表，街道、社区关工组织代表和老师、家长、学生代表，访谈简明扼要、生动活泼，畅谈让未成年人健康快乐、茁壮成长的经验。
“让孩子快乐成长”系列活动按计划启动后，迅速在全区范围内全面铺开，主要内容包括：快乐体育——少年儿童趣味体育花会；快乐翱翔——越秀区少年儿童作品展；快乐家庭——“好孩子、好家长”社区论坛和家长培训活动；快乐社区——校园文艺演出和志愿者服务进社区；快乐广场——英雄广场庆“六一”专场活动；快乐擂台——少年儿童科技、体育技能展示；快乐剧场——未成年人免费剧场；快乐之旅——优秀特困学生、优秀团队干部代表到井冈山、韶山参观学习；快乐书苑——流动图书馆进社区；快乐网园——区政府投入专款，启动公益性社区“绿色网园”，让孩子们健康快乐地免费上网。
2007年，为庆祝建军八十周年和香港回归十周年，开展少年军校活动。区关工委和宣传部、文明办联合建议区深入开展创建少年军校的活动建议，得到了区委贡书记的赞同，并指示区委副书记李志昌，区委常委、区委办主任钟俊鸣、区委宣传部长刘梅具体组织实施。我区“八一”实验学校，代表广东省赴京出席全国少年军校接受检阅，取得了优异的成绩，受到了党和国家领导人的接见和高度评价。我们以此进一步推进全区未成年人国防教育，并获得了省未成年人国防教育先进示范区的殊荣。参加检阅的中小学生自豪地说：“我们把娇气扔到一旁，把坚强打进背包，把传统装在心里，在检阅中感受光荣和快乐”。几年来，我区坚持组织未成年人学生到区素质教育实践基地进行军训活动，这项活动已成为未成年人学生增强国防观念、锤炼意志、愉悦身心的一项“快乐成长”活动。
2008年开展以“迎奥运、创文明城市”为主题的“让孩子快乐成长”活动，主要有9种形式：一是环境熏陶教育——如北京街突出“两千年未挪动的城市中心”的地缘优势，制作了包括老广州地图、广州城区历史文化发展展示的文化长廊，组织未成年人参加“给我一天，还你千年”北京街一日游活动；六榕街建设了六榕街名胜古迹线雕、《三家巷》经典故事浮雕长廊，为未成年人成长营造热爱祖国、感悟文明的“第二校园”。二是传统讲座教育——如请老将军、老红军对未成年人进行革命传统教育；区关工委讲师团的老同志今年为9000多名中小学生上了以改革开放30年、迎奥运为主题的辅导课139场。各街道邀请法官、民警为未成年人作法制教育、交通安全教育等。三是基地活动教育——如黄花岗街与中科院广州分院等共建科普教育基地；梅花村街与省气象局共建气象科普基地，与南海渔政局共建海洋知识科普基地等，形成5大科普教育基地；六榕街建设了1600平方米的未成年人科普活动基地。各街组织未成年人学生到中科院等科研单位参观；在“世界地球日”、“国际禁毒日”、“科技活动周”等具有特殊意义的日子，开展科普宣传活动，组织学生防地震演练等。四是传统文化道德教育——如大塘街在番禺学宫成立“越秀区未成年人社区国学院”，举办励志启智的“开笔礼”、“美文诵读”等活动；一些街道、社区进行感恩孝道教育，开展“人人争当孝顺儿女，户户争创和谐家庭”活动。五是社会实践活动教育——开展“讲文明、树新风”公益活动，组织青年志愿者，参与服务残疾人、开展禁毒防艾、法制宣传等活动；组织未成年人参加“假日小分队行动计划”、“文明小公民”文明交通宣传引导、“爱心小天使”探访灾区伤病员、防震减灾宣传等社会实践活动。六是“开心假期”活动教育——如在暑假组织未成年人科普夏令营，积极开展“羊城之夏”、“开心假期”、“快乐周末”、“快乐院线”暑期电影展映等活动。七是“老少互动”教育——区讲师团文艺组与学校关工小组一起配合团委、少先队大队部组织了“传承五四薪火，履行青春使命”主题团日活动和“老少献真情，踏上新里程”主题队日活动，通过文艺形式，老少互动表演，让未成年人在活动中受到教育。区委李志昌副书记高兴地同孩子们一起玩推铁圈比赛，与小朋友们互动同乐，气氛热烈融洽。八是扶贫助困献爱心教育——东湖街关工委与省群众艺术馆合作开办了“社区困难家庭（包括外来工）未成年子女免费艺术培训班”。广卫街关工委组织6辆大巴举办的“同一天空下，共赏广州城”爱心助残广州一日游活动。北京街组织困难学生听音乐会。九是欢乐和谐社区教育——如举办社区大学新生状元会、社区孩子集体生日会、表彰读书小标兵、快乐英语夏令营、家庭才艺表演赛、插花艺术比赛、棋艺比赛、家庭谐趣运动会、音乐会、游园等一系列未成年人爱看、爱玩、爱参与的主题活动。
这些活动在内容上涵盖了德育、体育、艺术、科技等素质教育的方方面面，活动场所主要在社区，活动时间主要安排在节假日。“让孩子快乐成长”的理念逐渐渗透到社区和家庭生活中去，使系列活动形成了一个上下联动，全面展开的良好局面。
