兴趣是最好的老师，恭喜^_^
因势利导，注意在具体数学知识、技能上，比同龄人领先一步，就非常有利他增强信心，持续投入精力维护自己的荣誉了，要充分理解和尊重这种良性的荣誉感。夸奖孩子要侧重于他的努力，避免夸聪明。因为努力是可以促进的，聪明是天生的。孩子错误理解，可能会以为越不努力越能体现自己的聪明呢。千万不要让孩子产生这种自作聪明的念头，耽搁自己的成长。
然而，只让他意识到自己的优秀是不够的，危险随时存在，他会自满。而且过于顺利地成长，耐压能力会很脆弱。所以要有意识地增加压力，不断提出更高要求，不然孩子是不知道数学的殿堂是无穷无尽的，他还以为他懂的就足够多了呢。难度标准以他跳起来就能达到为宜，这样他会一次又一次去克服困难，在挑战中提高自己，碰到挫折也不会轻易服输。
核心问题是锻炼他的思维能力，严密的逻辑推导，这个要诱导他养成习惯。一个很方便的办法是学象棋，不深入思考就无法在对抗中取胜。这种游戏非常有利。围棋太复杂，思维模式也和象棋偏重逻辑推理有所不同，它会培养更难得的大局观，对数学思维的作用倒不是很直接。
如果不希望消耗太多精力，可以入门程度，学会残局后自己独立解排局就行了。分析排局得到最终取胜的过程，和我们解数学题的过程是一样的，他领悟了这个自然会运用到学习中去。
数学是思维的体操，思维得到锻炼，数学能力自然得到发展。到一定程度，他就有足够的能力自己安排学习计划，制定目标了，那才是学以致用的体现。
回到最开始吧。最初学数学，是从具体形象的对象开始的，幼儿园学数字都要拿糖果、玩具这些孩子感兴趣的东西吸引他的注意力，在数数的过程中，慢慢产生数量的概念。
再进一步，可以脱离实物了，掰自己的手指头数数字。再提高，就可以学学1234567890了
然后是个十百千万...十进制。简单的加减法。
复杂一点，就到乘法了，乘法其实可以看成加法的重复。有悟性的孩子自己就能独立发现这一点。
除法的理解比较抽象，一堆糖果、一杯水进行等分。
我觉得对分数的理解是一个难关。直觉强的，建立数学概念也很清晰，直觉差的，可能学了一辈子数学还不理解学的是什么，稀里糊涂的。
分数的基上，才容易建立比例的概念，这个应用就很广泛了，各种统计报表的百分比无处不在。在数学学习过程中也是很基础的，这个掌握得好，差距是非常明显的，别的孩子还茫无头绪时，优秀的孩子大脑里已经直接有了思路和答案。
所以，在幼儿阶段，就让他多玩这些东西吧，沙子、米粒、面团、橡皮泥、水，反复等分。二等分、三等分、N等分，有意识地培养、巩固他大脑里的神经网络对此的理解。
大脑么，无非就是形象思维和抽象思维。形象思维是起点，抽象思维是提高。
打好基础，有一个巩固的起点，多锻炼，一切有利于调动大脑运转、积极思考才能解决问题的活动、游戏都应该提倡。我们学习的目的，最终也就是能解决问题。
谈了一点看法，供你参考。祝你的孩子茁壮成长、顺利成才
