参考：
开学近两天,一切井然有序.有两件事让我感受很深.
一、拉开课桌的课堂,让我心情舒畅
原本对于小组合作学习为什么要拉开桌子,合并成小组这种形式,没有很明确的好感,只觉得是一种改革的决心.尤其是对于音乐课,更是觉得没有什么多大作用.而且新的学校大家都不习惯,更不愿尝试.有几个班试着改变座位,新老教学模式的交替使用,也使得学生、老师一片茫然,不知所措.
本学期,老师进行了寒假充电.一开学,即自发呈现新气象.初二班级的改革彻底开始,每个班都是清新整洁的小组合作学习模式.一上课,我突然发现,这样的阵势让我满堂灌已成为不可能.因为,一不小心,学生的“讨论”声会淹没你的讲课声.我也突然发现,自由的学习空气,让孩子们的眼睛充满了期待.更让我高兴的是,我一直揣摩的“学生需求分异教学法”突然有了施展的空间和土壤.从学生的内心需求入手,寻找自己想要学习和掌握的问题,小组分配题目,下节课研究、展示；再提炼问题,真的是很期待的课堂,学生们会做出怎样的展示呢?一个年级8个班的,有不同的问题产生,然后我再在不同的班级上一读,哈哈,问题共享,开拓视野相互学习!那就不叫小组合作了,而是叫做班级合作学习!连上两天,只是进行小组建设方面的启发和学法指导,以及国外班级学生的一些学习方式的交流,启发孩子们自主学习探究的起点要高,掌握学习方法的时也要宽,最重要的是,让学生明白,这样的改变最大的受益者是学生!最有潜力的也是学生!他们将很出色!老师的权威将变成民主与合作.
以前是初二年级不如初三年级的课上的舒服,因为,初三的孩子懂事.可这两天,由于初三谨慎,没有开始变化学习方式.已进入课堂,一人一张桌子的阵势,就让我有了一种压抑感,以前没有这种感觉啊.我突然有一种悲哀出现在脑海,她们漠然的表情就像是一群任人宰割的小绵羊,无助而又无奈!相比初二的课堂,缺少了一种生机和活力.
初二的课堂,让我期待.初二的变化,让我更加坚定.
最难的是教师的改变!最难的是人的思维的改变!
