七年级学生应该如何学习

同学们已经进入初中学习五周时间了，我相信大家对初中学习生活，特别是我校的以导学稿为载体的课堂教学模式有了一个初步的感受。我校是全市最早使用导学稿进行教学的，现在 我们的导学稿已经在全市开花结果，很多学校都是在效仿我校的导学稿教学，就是在郑州市范围内，也已经形成了一定的影响。 我们的导学稿设计主要分学、探、练、评、结、补六个环节，其中的“学”指的就是预习，教学历来强调预习，但只是让学生看课本根本落不到实处，而导学稿上的预习设计都是老师们根据教学内容和学生的认知规律精心设计的，为预习提供了平台。第二个环节“探”指的就是探究，新课程改革强调学生的合作探究，但大多缺乏对学生合作探究的指导，我们的导学稿就为探究提供了平台。导学稿上的练习题都是老师们从各种资料上精挑细选出来的，是老师们自己下题海来换取学生从题海上岸，题目的质量高于教辅资料。练习过后，老师们通过评讲来总结知识和规律，最后再根据学生当堂知识掌握情况搞补偿练习，即布置适量的课下作业。可以这么说，过去我们是听讲-复习-作业，我们现在变成了预习-探究-反馈，过去我们是老师带着课本走向学生，现在是导学稿（老师的化身）带着学生走向课本，每个同学想一想是不是这个道理，如果你理解不了这段话，就证明你还没有掌握正确的学习方法。导学稿考前还可以作为大家的复习资料，考试时会有相当一部分题目来自于我们平时所做的导学稿，所以请大家注意分科保存自己的导学稿，不然考前的复习会成问题。我们要求老师们以学生导学稿完成的好坏情况评价学生，也希望同学们以老师署名编写的导学稿质量的高低评价每一个老师的业务水平和师德修养。今天利用这个机会讲导学稿的问题就是希望我们的老师和学生都真正重视导学稿的使用。 此外，我想借这个机会讲一讲关于预习、听讲、复习、作业和总结的一些注意事项。1、关于预习要根据导学稿预习设计预习课本，不要只满足于会做导学稿上的预习题，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作好记号，以便带着疑问去听课。2、关于听课在听课方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。（1）听每节课的学习要求（2）听知识引人及知识形成过程（3）听重点、听难点剖析（尤其是预习中的疑点）（4）听例题解法的思路和数学思想方法（5）听好课后小结。 在思维方面，要注意：（1）多思、勤思，随听随思（2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题（3）善思, 由听和观察去联想、猜想、归纳。可以说“听”是“思”的基础, “思”是“听”的深化。 因此作笔记时应做到以下几点：一是要记笔记服从听讲，要掌握记录时机；二是记要点、记疑问、记解题思路和方法。要明确“记”是为“听”和“思”服务的。3．关于课后复习巩固及完成作业 有的学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用, 以致于经常出现讲或做过几次的题过了一段时间又不会做的情形。所以必须做到先复习，后作业，知识没有巩固掌握之前不要急于做作业，下午第四节的复习课要用好。在作业书写方面也应注意书写格式要规范、条理要清楚。4．关于小结在进行小结时，学生容易依赖老师，习惯教师带着复习总结。我认为要想取得优异成绩，必须学会自己总结知识，每节课最后的小结都要积极思考归纳，不要总听老师和其他同学总结。应该说学会总结是学习的最高层次, 是我们追求的目标。