中国城乡教育发展不均衡。
城市中小学老师严重超编，师资力量雄厚，而乡村及偏远落后老师严重不足。偏远山区及乡村音乐体育美术老师严重不足，有的老师没有经过专业训练，半路出家，为了开设开齐而临时安排，属于赶鸭子上架。计算机信息技术老师缺少，计算机作为先进文化和技术传播，对于学校老师掌握现代科学教育技术受到了影响。城市老师，音乐体育美术都是专职老师，每一个学科都有教研组，可以进行交流和学习，而乡下一个年级一个班，只有一个老师。老师外出的机会少，老师一走学生只有放假，也没有外出学习和培训的名额。师资的不足，严重影响了教学的质量。
城市和乡村的教育设备设施配备差别较大。当城市计算机从台式转化为笔记本的时候，而乡村老师配备的是一G的台式电脑，反应较慢，网速较慢，查找资料非常困难，学生也不能正常地使用计算机进行上课。城市的音乐、美术、体育都有专门的教室，而乡村没有专门配备的教室，个别学校也专门的足球场，排球场，学生的体育活动只有几个排球。办公设备、图书的配置，实验教学器材，体育器材乡村学校都有等于完善。
城市老师的工资待遇比乡下老师的工资待遇高。最明显的莫过于绩效工资，绩效工资市县政府要出一点，市内的绩效工资是乡下老师的三倍左右，乡下老师没有种田，同样的要购买米吃饭的，同样的要生活。住房公积金比例乡下老师也少，乡下老师也要购房子。也要一个家。
城市老师的培训和学习的机会较多，乡下的老师一年到了难得有一次外出的机会。平时很少有名额和机会，没有培训和学习，思想观念得不到更新，先进设备不能正常使用，先进的教育教学技术不能灵活运用，严重影响乡下教育的发展。乡下老师在评优，晋级，评先的机会少，加上教育的考核制度不完善，不公平，乡下老师的发展机会少。
近年来，农民工外出打工的人数增多，造成许多留守儿童。留守儿童的教育，在家由爷爷奶奶照顾，教育观念陈旧，教育方法不当，对孩子溺爱。关心和照顾农民工子女，已经成为社会问题。
农村老师的队伍建设必须加强，。只有切实提高农村老师的待遇，改善农村教师的生活状态，才能让农村老师的队伍稳定。待遇和社会地位的提高，才能让乡下教师安于教书，乐于教书。
