猫想吃掉来赴宴的老鼠， 发现老鼠带来了一只狗，于是猫带着狼去狗家里赴宴，试图报复，却看到狗家里还有鳄鱼； 猫又请狗和老鼠去赴宴，在家里藏着狮子， 没想到却被狗和老鼠带来的黄蜂搅了局……这种民间故事式的以动物为主角一环套一环的结构， 会让孩子不停地想要追问下一环的情节发展， 并且为好人本书带给我们的到底是什么。
假如把书籍比喻成美食， 我更愿意把图画书比作盛放在不透明杯子里的鸡尾酒。为什么这么说呢？以本书为例 , 上面的一层是阅读对象也就是孩子首先品尝到的， 那就是幽默。这本书用轻松诙谐的语气讲述了一个（老鼠） 一方的胜利欢欣鼓舞，为坏人（猫）一方的失败感到安心。
接下来的一层也是孩子们比成人更关注的， 那就是图画。成年人阅读常常习惯性地先读文字， 偶尔看看图画， 而孩子们更喜欢形象化的图画， 就像爱丽丝在 《爱丽丝梦游仙境》 开头所说的一样： “要是一本书里没有图画和对话， 那还有什么意思呢？ ” 这也正是图画书受再来一杯图画书鸡尾酒到孩子广泛喜爱的原因所在， 文图结合更容易让孩子代入到故事的场景中。本书图画色调简单， 多数使用的是黄色与红色的暖色调， 这种色调缓和了整个故事的阴暗感，还有形象背后的寓意， 比如狼、 鳄鱼、 狮子的尖牙和猫狡诈的眼神，都耐人寻味。形象塑造也别具风格， 采用涂鸦式的线条， 寥寥几笔就勾勒出角色的神态和心情， 让孩子们更容易亲近， 阅读感受轻松、不拘谨。
沉淀在故事底层的， 是故事角色关系背后的寓意。猫自称是老鼠的朋友， 其实口蜜腹剑， 只想吃掉老鼠。老鼠处于弱势， 不能用直接的力量战胜猫， 却聪明地找来了强大的同盟军。亚马逊网站童书评论中写到： 看看你的朋友心里真正在想什么。我们不能说爸爸妈妈想太多， 因为孩子的社会也是小社会， 也存在不公、 欺骗和背叛，但是否应该像某些人倡导的那样以牙还牙、 举手就打呢？这本书告诉我们， 强弱悬殊时不一定要用直接对抗的方式解决问题， 而且力量的对比也不仅仅以体型大小为决定性因素， 比如故事结尾出现改变局势的那只小小黄蜂。
《再来一只老鼠》 这本书以整体图文的协调与多层意义， 赢得了孩子们和家长的喜爱， 更在出版第二年 （1981 年） 获得 “凯迪克银奖”。
