“以学定教,同案协作”确立以学生发展为本的理念,明确学生有效学习有赖于教师有效设计.“导学案”的设计,关注学生学习的全过程,关注学生学习的有效性,关注教师教学的针对性,关注课堂师生共同成长的互动性.其核心是：根据学生的有效学习的需要,以及班级授课的特点,设计和组织课堂教学.基本教学策略是：“问题式导学,过程式学习”.在操作过程中强调“学的重心前移”、“教的重心前移”、“管理的重心前移”.教学中将“知识问题化、能力过程化、情感态度价值观潜移化”,使三维目标落到实处.
二、“导学案”设计的特点.
根据学习目标创设情景,层层深入地引导学生独立看书、自学、思考、探究,使学生通过课前自学对教材首先有一个初步了解,发现问题,完成第一次学习,然后在课堂上讨论交流、合作探究、分析问题,完成第二次学习.这种设计,为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了条件和明确的学习任务,使每个学生的学习时间有了保证,思考深度得到了加强.具有目标明、方法优、易操作、效果好、适用广的特点.
