五年级语文优化上册第四页第五题课外阅读我能行

2020-06-20 教育 154阅读
我能行
(1)一个人的成功,一定要有我能行的成功意识和自信心。
(2)科学家对创造型人才的调查和研究表明,创造型人才的一个重要特征是不怕失败,不迷信别人,不迷信权威,他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究,他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查,发现智力、成绩相似的学生,几十年后的成就相差很大,究其原因,不是因为智力的差异,而是人格特征方面的不同。
(3)我能行,并不是一种狂妄。心理学研究表明,绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试,智力超常者和智力低下者都占很少的一部分,约占95%的人是中等智力。因此,大多数人的确有理由说我能行。
(4)我能行,还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明,一般人的大脑,只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实,但是日本的筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20来个果实,但是,从潜在的能力上,我们每个人是能结出13000个甚至更多的西红柿的。因此,每个都可以自豪地说我能行。
(5)但是,____________。让他们学习一种新知识,负责某一方面的工作,他们总是说:我不行,我不行。在这种心态下,就不可能主动地学习,就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意懒,这种失败意识阻碍着自己的努力,减少了成功的可能性。因此,我不行是一种有害的意识。
(6)我们历来称颂谦谦君子,认为说我能行的人是狂妄之徒,这是不利于充分发挥人的潜力的,这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此,我们应创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。
(7)只有坚信我能行才能走向成功。
阅读题:
1. 本文的中心论点是:
2. 对第(5)段划线句我不行,我不行理解正确的一项是( )
A. 运用了反复的修辞方法,表现了他们遇事畏缩,缺乏自信的心态。
B. 运用了对偶的修辞方法,表现了他们小看自己,没有创新精神。
C. 运用了排比的修辞方法,形象地突出了他们遇事自卑怯懦的心态。
D. 运用了反复的修辞方法,形象地突出了他们谦虚谨慎不争名利的美德。
3. 第(4)段作者运用_______________________和___________________的材料作论据,证明了_________________________。
4. 第(4)段中划线的词语这样的潜在的西红柿是指:_________________; 用来比喻:_________________________________________。
5. 根据上下文的内容,把第(5)段横线处空缺的一句话补写在下面:
6. 对(3)、(4)、(5)段间的结构关系理解正确的一项是( )
A ⑶∥ ⑷ / ⑸ B ⑶ / ⑷ ∥ ⑸
并列 并列 总分 并列
C ⑶ ∥ ⑷ / ⑸ D ⑶ / ⑷ / ⑸
并列 分总 并列 并列
参考答案:
1. 一般认为表示通常的看法,还未取得共识
2. 一个人的成功,一定要有我能行的成功意识和自信心
3. A
4. 脑科学研究的结论 日本的西红柿试验 每个人都拥有极大的潜力。
5. 平常结20个果实,经过开发能结13000个果实的西红柿现在只开发了很小一部分的人脑
6. 有些人却不是这样的
7. A
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