怎样区分b、d、p、q
普通话是我们中国人交流的重要语言，但若你对字词的发音有误，就会造成交流的困扰。因此说好普通话之重要就显而易见了。要学好普通话就得从汉语拼音入手，掌握好汉语拼音能帮助学生快速识字、阅读，从而提高学习语文的能力。
小学低年段的语文老师也许有一个共识：汉语拼音教学中音形相似的字母难度最大，学生由于辨析不清容易产生歧义。针对不同的情况，我们要采取各种措施。下面是我对b、d、p、q四个生母的教法，感觉效果很佳。
一、编儿歌记忆
之前我准备一幅画（图上画了一个小女孩推着独轮爬山坡），一个收音机，一个小鼓以及鼓棒，用线系好的七个气球。（虽然书上有插图，但能利用实物更形象、直观）
1、把收音机的天线抽出形成一个b字母，放在自己的耳边。引导学生说出听广播，于是编儿歌：听广播bbb。
2、出示图，编儿歌：爬山坡ppp，指导学生看小姑娘的手臂推轮子。在记忆里留下p的形。
3、用鼓棒轻敲鼓面，发出“嘚、嘚、嘚“的声音。学生编儿歌：敲小鼓ddd，再把鼓棒挂在小鼓的右面，形成d字母，初步记住其字形。
4、出示七个气球，根据数字七，读准q的音，用气球记住q的形，编儿歌：七个气球qqq。
这些教具帮助学生在音、形上有个初步的形象记忆的过程，通过反复操练，使他们能正确区分这四个生母的读音。
二、书写记忆
有了一个形象记忆的过程，再从写法上进行比较区分：b—d 、p—q 、b—p 、d—p，让学生找出它们的异同，从而达到深化记忆的效果。然后安排随堂听写，强化记忆，这时，正确率可达100%。
三、手指记忆
通过以上训练，学生基本掌握了b、d、p、q的音形，再通过肢体练习，可在其心里留下不可磨灭的印象。师示范：用左手的食指做：“l”，用右手的拇指与食指形成“c“，组成字母：b或p，编顺口溜：右下半圆bbb，右上半圆ppp；用右手的食指做“l”，用左手的拇指与食指形成“c“，组成字母d或q，编顺口溜：左下半圆ddd，左上半圆qqq。然后让学生四人一小组，一个做字母操，另三个猜出字母，并说出顺口溜，最后再指名上台演示。通过手各脑的协调、合作，能帮助学生准确记住每个字母的音形，这是一个巩固记忆的过程。
在汉语拼音教学中，有许多音、形相似的字母，如强行让学生记住，他们学起来会很枯燥、乏味。我们可以通过各种渠道，让他们在玩中学，在学中体会乐趣。
