一年级拼音怎样区分b和d

2022-08-04 教育 94阅读
怎样区分b、d、p、q

普通话是我们中国人交流的重要语言,但若你对字词的发音有误,就会造成交流的困扰。因此说好普通话之重要就显而易见了。要学好普通话就得从汉语拼音入手,掌握好汉语拼音能帮助学生快速识字、阅读,从而提高学习语文的能力。

小学低年段的语文老师也许有一个共识:汉语拼音教学中音形相似的字母难度最大,学生由于辨析不清容易产生歧义。针对不同的情况,我们要采取各种措施。下面是我对b、d、p、q四个生母的教法,感觉效果很佳。

一、编儿歌记忆

之前我准备一幅画(图上画了一个小女孩推着独轮爬山坡),一个收音机,一个小鼓以及鼓棒,用线系好的七个气球。(虽然书上有插图,但能利用实物更形象、直观)

1、把收音机的天线抽出形成一个b字母,放在自己的耳边。引导学生说出听广播,于是编儿歌:听广播bbb。

2、出示图,编儿歌:爬山坡ppp,指导学生看小姑娘的手臂推轮子。在记忆里留下p的形。

3、用鼓棒轻敲鼓面,发出“嘚、嘚、嘚“的声音。学生编儿歌:敲小鼓ddd,再把鼓棒挂在小鼓的右面,形成d字母,初步记住其字形。

4、出示七个气球,根据数字七,读准q的音,用气球记住q的形,编儿歌:七个气球qqq。

这些教具帮助学生在音、形上有个初步的形象记忆的过程,通过反复操练,使他们能正确区分这四个生母的读音。

二、书写记忆

有了一个形象记忆的过程,再从写法上进行比较区分:b—d 、p—q 、b—p 、d—p,让学生找出它们的异同,从而达到深化记忆的效果。然后安排随堂听写,强化记忆,这时,正确率可达100%。

三、手指记忆

通过以上训练,学生基本掌握了b、d、p、q的音形,再通过肢体练习,可在其心里留下不可磨灭的印象。师示范:用左手的食指做:“l”,用右手的拇指与食指形成“c“,组成字母:b或p,编顺口溜:右下半圆bbb,右上半圆ppp;用右手的食指做“l”,用左手的拇指与食指形成“c“,组成字母d或q,编顺口溜:左下半圆ddd,左上半圆qqq。然后让学生四人一小组,一个做字母操,另三个猜出字母,并说出顺口溜,最后再指名上台演示。通过手各脑的协调、合作,能帮助学生准确记住每个字母的音形,这是一个巩固记忆的过程。

在汉语拼音教学中,有许多音、形相似的字母,如强行让学生记住,他们学起来会很枯燥、乏味。我们可以通过各种渠道,让他们在玩中学,在学中体会乐趣。
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