要实现“在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”这一目标，必须拓宽语文运用的空间；沟通语文与不同领域的联系；增进语言与思维的活动机制；在语文应用的实践中，在动态的过程中实现整合，提高实际的应对能力。
学语文一定要注意其工具性，不能光享受不实用，对学生来讲，学语文就是要在生活中工作中使用，只局限在语文课堂上是不行的。比如有的学生做数学题时看不懂题目要求，这就是语文的问题。顾黄初先生曾明确说：“语文是社会的公器，语文教育应当贴近生活，靠拢生活，这是语文工具的性质和特点决定的。”
只有在语文应用中学生才能开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的方面有所发展。
学语文用语文的过程中还可能产生一些附带成果，比如老师组织大家搞一些广告设计，尝试广告创意。学生发现自己有乐趣，找到了自己喜欢的方向，自己发展的新道路。这种跨领域的学习，拓宽了语文学习的范围，实践了广泛的语文学习，也提高了语文综合应用的能力。因此说学习语文应打破与社会、与现实生活之间的壁垒，扩大语文学习的空间，加强与其他领域的合作。
