有的幼儿画起画来挥毫泼墨、夸张大胆，有的幼儿畏首畏尾，画出的作品拘谨、小气；有的幼儿画起画来兴致勃勃，画面越添越丰富，有的则草草几笔了事；还有的幼儿用色彩鲜艳大胆给人以清新明朗的感觉，有的却偏偏喜欢使用黑色和棕色----幼儿在绘画活动中的种种表现，都与其自身性格、认知水平、情感变化、兴趣需要等心理因素密不可分。
教师只有认真分析影响其绘画表现的心理因素，理解不同幼儿的绘画行为，找出适宜的指导方法，因人施教，才能令幼儿在快乐创作的同时真正得到发展。有针对性的指导兴趣是幼儿画画的内在动力，但兴趣却很容易受到各种因素的影响。
其实，在我们看起来是一团乱线的东西，在孩子眼中也许是风、是草、是怪兽。对于画乱线、乱涂乱抹的孩子，我们要耐心等待，适时提出建议，切不可拔苗助长，磨灭幼儿丰富的想象空间。
