我最不能接受的教师行为是：歧视和轻视学生。
教育大计，教师为本。教师的素质决定着教师的发展和教育的质量，教师的一言一行、道德品质、行为习惯都对学生有很深的影响，因此教师的态度和举止对学生有着不可忽视的作用。
在日常的教学活动中，有的教师在不经意间的教育细节中透露出对学生的不尊重，尤其是对学习成绩不太好的学生，有歧视和轻视的心理，表现在：武断地将学生的以成绩划分为优等生、中等生和差等生，对他们从关注程度到言行态度上区别对待，在作业批改、座次编排、活动人选等问题上，都倾向成绩好的学生。
这些表现会影响学生的学习的兴趣和欲望，一些成绩不太好、学习吃力的学生可能会成绩越来越差，继而厌学、逃学、辍学。教师这样的区别对待也会严重影响他们的身心健康，从而产生封闭自卑的心理，甚至出现厌世轻生的念头。
作为教师，应该有正确的教育思想，对待学生应该一视同仁。教师不仅仅是学生学习上的指导者，也是青少年思想品格上的引路人。我国《教育法》规定：学生有平等的接受教育的权利。
学校、教师对“差生”的歧视，实际上是一种违法行为。我认为，学校、教育主管部门和社会各界应该充分的认识到这种危害性，尽可能的采取措施，防止和减少歧视和轻视现象的发生，通过教育法规的规范和教师的真诚对待，教师应该做到发掘每一个学生的优点，并且鼓励他们向各自特长方向发展，让每一个学生都能成才。
