活动主题: 发现别人长处
活动目的: 通过本次活动:
使同学们认识到每个人都有一定的优点
在评选过程中教育学生互相学习,互相尊重,并据此树立学生的自尊心,以及热爱班集体
理论分析: 自 尊
中学阶段,学生自我意识迅速发展,自尊是自我意识的一个重要组成部分。人都有自尊的需要。青少年时期，个体在生理，心理等各方面都有急剧的变化，自尊在此阶段也发展得较快，具体表现为：自尊强烈，自尊过敏，自尊波动。那么，是什么因素在影响和操纵着中学生的自尊呢？主要是同伴，老师和自我。由于学校，班级是一个集体，老师同学们之间天天都在接触，交往。中学生习惯将老师，周围同学，家长对自己的议论和评判内化，从而形成自我评价。同伴对自己的态度，中学生往往看得很重要，老师的态度也在相当程度上影响中学生的自尊。
自尊是个体悦纳自己，尊重自己，对自己报肯定态度而产生的一种积极健康的自我体验，自尊的发展在中学生成长过程中尤为重要。自尊的人比较喜欢自己，要求别人尊重自己，对生活充满热情，对未来充满希望；而缺乏自尊的人比较轻视自己，总是回避周围的人。在现实的顺境和逆境面前，自尊的人能够冷静，理智地看待得与失，也能客观坦然地剖析自己的长处与不足；缺乏自尊的人却常常以逃避的方式漠视自己的现实，怨天尤人，自轻自践。苏霍姆林斯基曾说，教育的核心，其本质就在于让学生始终体验到自己的尊严感。在培养学生树立自尊以及互相尊重时应注意以下几个方面：
1、认识自我，悦纳自我
俗话说：尺有所短，寸有所长。人贵有自知之明。一个人身上总是有长处和短处的，关键在于你如何对待它们。只有正确地了解自己，了解自己的长处和短处才能正确地对待它们。对自己了解得愈全面，愈接近实际，也表明自己愈成缓亏罩熟。同时，自己对自己的一切不仅要充分地认识，而且还要坦然地承认，欣然地接受。怀着悦纳自己的心情，把自己看成是有价值的，值得尊敬的人。可以通过自我分析来认识自我，也可以通过与别人的比较来认识自我。但不要拿自己的长处去对照别人的短处，或者总是以自己的缺点去比较人家的优点，前者容易导致自我膨胀，后者则会引起自我萎缩。认识自我与悦纳自我是开启自身美好生活的一把金钥匙。
2善于容人，贵于容人
俗话说：有容则大，无欲则刚。人要有容人之心， 容纳人，便能尊重人，尊重人，才能顺利地进行人际交往。同学之间，由于性格，生空销活等条件迥异，相处起来难免有矛盾冲突，这就需要我们每一个人有宽容的胸怀，不光看到对方的缺点，更善于发现对方的优点。当别人成功时,为他鼓掌;当别人失败时，给他安慰。
在以上这两点的基础上，适时适度地建立自尊，同时待人真诚，赢得依赖与尊重，用爱来交换爱，用信任来交换信任。
操作步骤：
活动准备
阅读“故事引入”与“基础知识”(on the screen)
活动过程
教师简单介绍“评选全班之最”活动的要求，如评选全班“十佳”的形式，或评选“数学小博士”，“物理小灵通”等的形式。内容尽量丰富，形式尽量多样。
评选的项目尽量多，学习，体育，文娱，关心集体，关心同学，喜欢读书，了解形势等等诸方面都可以，所选出的同学最好占全班一半以上。
大家评选“班级之最”。
自荐为主，每位同学都提出自己所具有的一二扰闹项特长，小组确定推荐名单。
全班评选“全班之最”，并当场发榜。
由班级中的小记者采访评选上的同学，请他们谈感想。
（小记者可由班级宣传委员或黑板报负责人担任，除当场采访以外，还可将采访内容出黑板报专辑。）
