ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌㄍㄎㄏㄐㄑㄒㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙㄨㄩㄚㄛㄜㄝㄞㄟㄠㄡㄢㄣㄤㄥㄦ
1.注音符号自民国七年颁布以来已有七十九年历史，系声韵学家章太炎先生创建的符号
2.注音符号在发音部位与方法上是沿用中国古代传下来的音韵系统，用来教发音可以彻底根除西方学生依赖母语的习惯及其带来的干扰
3.注音符号大部份取自古文简笔汉字，其中十六个符号实际具有字音与字义的字，在形体上有中国文字的根据，使学者能了解到中国文字字形构造及写法的基本字素，帮助学生认字、写字，进而引起学生继续学习中文的兴趣
4.注音符号在配合印刷排版方面使用便利，无论横写或直写都能标音
5.注音符号的音系配合十分富有逻辑性，从唇音开始，每个部位所产生的音，以互补分配的关系在发音上自成系统，以简单的21个声母及16个韵母可以拼出420个音节，再加四声的变化，产生1281个有意义的音节，可以主控全部汉字的发音与标准华语，如果一个对中国语音完全陌生的外国人在学会这1281个发音後，至少可以表情达意，将注音符号学会後可以使用字典，阅读以注音符号国字排版的中文书籍，得益匪浅
1918 11 教育部公布〈注音字母表〉，其中声母二十四、介母三、韵母十二，共三十九音。
1930 4 中国国民党中央执行委员会议决改注音字母名称为注音符号，由国民政府令颁各级机关学校采用。
国语注音符号为我国文字标音之工具，依国字字形制定之符号，於民国七年公布，自公布以来，无论国内或侨校教学，皆收效甚宏，尤其国内国小一年级学生学会注音符号後，即可阅读加注注音符号之书籍杂志可为证明。而此式注音符号为正统发音符号，其准确性比其他译音符号（如罗马拼音、汉语拼音等）为高，形体亦与我国文字接近，对於汉字学习亦有助益，且排印、书写皆较其他译音符号方便，颁行以来，并无窒碍难行之处，实不宜轻言放弃。由於部分
学者专家建议本部研拟英语、国语、母语通用的拼音系统，以减轻国小学童负担，倡议以罗马拼音系统代替国语注音符号，及有部分人士主张为因应国际化及资讯化趋势之需要，建议改用罗马拼音教学，因此本部乃於八十八年四月六日邀集相关学者专家及单位对於国内幼童学习国语是否仍用国语注音符号ㄅㄆㄇㄈ式或改用罗马拼音系统教学乙案进行讨论。会中达成共识，国语注音符号第一式推行成效良好，并无窒碍难行之处，不应废除。行政院八十八年七月二十六日召开教育改革推动小组第十二次委员会议，会中结论：本国国民学习国语，仍采用注音符号ㄅㄆㄇㄈ拼音方式。
