1、朗诵转移法。
针对这种情况，教师可以立即安排全班同学，朗读本课的重点知识，并要求在五分钟后，提问某些同学当堂背诵或解说。这样就很巧妙的转移了全班同学的注意力，同时也给课堂说话且屡教不改的学生施加了压力。
2、合作迁移法。
遇到这类情况，还可以马上安排全班同学，对课堂设计中的难点知识，展开小组合作讨论，并要求在规定时间内，作出有效的展示，同时开展小组评比竞赛，比一比哪组同学的结论更完美，加以大力表扬。
这样就很巧妙的把课堂说话学生的事情不留痕迹的一带而过了，既完美地处理了课堂说话屡教不改学生的事件，又高效地继续了课堂任务。
3、活动挪移法。
尽快组织与课堂有关的活动，例如一分钟演讲比赛，针对本课教学任务的要点或重点，要求学生在一分钟里快速归纳总结演讲。同时不着痕迹地加以暗示，要是在遵守课堂纪律上多注意些，就更加完美了。
学生课堂纪律差的原因
一、学习基础差，上课听不懂，度时如年，烦闷难熬，便和邻座交头接耳而不能制止这种学生，自知学习糟糕，早已无法补救，于是自暴自弃，听课几乎索然无味，上课成了难以忍受的重负。
二、各门功课不错，自控能力差，随意嬉戏说笑或左顾右盼，不能认真听讲。
三、尖子生的求知欲旺，理解能力快，经常出现“吃不饱”，也是造成违反课堂纪律的一个原因。教师授课面对的是大多数学生，有许多知识，这部分学生早已接受了，但老师还在喋喋不休的讲解，这就很自然的使他们产生烦躁情绪，不免违反课堂纪律。
