1
激发学生学习的兴趣爱好
教育家乌申斯基说：
“没有任何爱好，而被迫进行的学习，会扼杀学生把握
知识的意愿。”语文教学中激发学生的爱好，吸引学生的注意力，可以借助计算
机多媒体的运用。
教师在教学中根据课文内容，
利用多媒体展示、
播放一些相关
的图片、动画、视频、音频等，往往能调动了学生学习的积极性。如在学习《世
界地图引出的发现》
一课时，
首先把各大洲的轮廓地图通过画面展示在学生眼前，
使学生初步了解世界地图，
进而能够读懂文本中关于大陆漂移的文字解说，
学习
积极性也被调动起来，渐渐激发了学生对科学的热爱与探索精神。
2
巧妙解决教学难点
小学生的思维具有形象性，
对于抽象的现象往往不易理解，
借助多媒体可以
将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，利用图、文、声、像等从多层次、多
角度地呈现内容，
把认识的对象由抽象变为具体，
把原来较为生疏、
难以理解的
教学知识变为生动形象具体可观的事物，
使教学内容变得可视、
可听，
从而使学
生得到较多的感性知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。
3.
培养学生思维能力和创造能力
利用多媒体可以把抽象知识直观化，
把学生很难用形象去感知的内容充分的
展现出来，
时时激发学生丰富想象，
对学生进行抽象逻辑思维能力培养。
在教学
实践中，
教师精心编制或采集的课件水平越高，
学生在利用这些课件学习的时候，
就越能充分发挥认知主体作用。
学习的过程不再是一个被动接受的过程，
而是一
个主动参与的过程。
