跳出传统思维的幼儿教师实用手册——让孩子喜欢上幼儿园
掌握幼儿心理，运用科学方法，孩子就会听从老师的教育，开心快乐地学习。
让孩子喜欢上幼儿园是老师的第一项也是最重要的一项任务，因为喜欢上幼儿园的孩子才容易发展正常的常规，才能好好学习，可以说这是让后期工作相对轻松的第一步。要让孩子喜欢上幼儿园，不但要了解孩子的心理特点，还要根据我国幼儿园的特点制定家访策略，布置班级环境等。
一、为什么有些新生不喜欢上幼儿园
孩子从家里到幼儿园，是首次从一个自小就熟悉、有安全感的环境进入到一个陌生环境。一般而言这个年龄段的孩子心里都会有不适应的感觉，也就是“分离焦虑”。因为这种心理不适应，所以孩子不喜欢上幼儿园。
孩子与父母分开，来到陌生人身边，会以为父母不要他了，所以情绪不安稳是很正常的。就跟我们成年人要去一个陌生的环境，跟完全不熟悉的外国人一起生活，刚开始时肯定会不适应一样。而且孩子有天生的动物保护本能，到陌生环境情绪不安稳，有危机感和自我保护意识也才是正常的，如果没有就不正常了。所以，老师应该理解孩子这种反应，有针对性地给予支持、关注和安慰。
二、是否要让新生尽快适应幼儿园的环境，这背后有什么深层的意义
我们希望新生适应幼儿园环境，因为只有情绪安稳的孩子才能够达到良好的学习状态，同时利于老师管理，只有遁应幼儿园的环境，孩子才能安心接受教育。除了这个基本原因外，我们还希望通过这个过程帮助孩子建立良好的适应新环境的心理素质。因为这是孩子第一次踏出家庭到陌生环境生活，而第一次经历的影响是深远的。假如这是一次不愉快的经历，以后孩子可能会对新环境产生恐惧。而假如孩子是在受支配的环境中，例如妈妈吩咐“不用怕，去和其他孩子玩”，孩子没有思考判断的过程，只是按照成人的安排“适应”环境，虽然表面上是适应了，但可能丧失对陌生环境的自我保护能力。这两种情况都是不利于孩子发展的。
让新生适应幼儿园的另一层意义是锻炼孩子适应新环境的能力，在适应新环境的过程中，孩子必须遵守新的规则，和不同的孩子交往，在这些过程中，孩子要模仿别人、调整自己，尝试各种方法以得到最佳的效果，这些就是适应新环境的能力。就算是成人，适应新环境也就是这些能力。只有实际运用的经历才能锻炼能力，而孩子到幼儿园只有这样一次适应的过程，因此我们不要急于让孩子适应幼儿园的环境，应该好好利用这个过程锻炼孩子适应新环境的能力。
三、老师是否要像妈妈一样爱孩子，班里这么多孩子，如何能够一一建立感情
只有喜欢老师的孩子才会喜欢上幼儿园，才会好好听老师的话，所以和孩子建立感情是教育的第一步，也是很重要的一步。对新生来说，老师就是“妈妈的好朋友”的角色，这是感情上的迁移，即让孩子在情感上尽快建立对老师的熟悉感觉，是把妈妈的熟悉感情迁移过来，而不是让老师取代妈妈。我不喜欢“园长妈妈”、“老师妈妈”的称呼，因为妈妈和老师是两个角色，妈妈是妈妈，老师是老师。两者在孩子心里的地位是不一样的，妈妈对孩子是感性的爱，老师应该是理性的爱。感性的爱有时可以不讲道理，但理性的爱是一定要讲道理的。这两种不同的爱对孩子起到不同的作用，所以老师对孩子的爱应该和妈妈不同。
班里这么多孩子，如何能够一一建立感情呢？我设计的方法叫“严父慈母”，首先是分工，每个老师负责一部分孩子。因为不能让所有孩子的感情都依附在一个老师身上，那样的话，这个老师就会忙得不可开交。一般的分工方法是班里三个老师每人负责和三分之一的孩子建立亲密感情，使每个孩子在最短时间内与一个老师建立密切的关系。孩子觉得老师亲切、可靠，他的行为就会在正常的状态下发展，以后就相对容易施教。要注意的是，假如某一个孩子就是不喜欢某一老师，那就赶快换一个老师，不要找原因。人与人之间的感觉是很微妙的，不喜欢就是不喜欢。
在某些情况下，老师必须对孩子采用比较严厉的态度，这时候需要发挥团队的功能，让其他老师去做，避免孩子与指定老师的感情受到伤害。当然，老师之间不能唱反调，只是教育态度有所不同，而原则是一样的。
相信你也同意第一印象很重要，所以老师第一次接触孩子之前要认真地做准备，尽量给孩子留下良好的印象。首先老师要了解孩子的特点，孩子喜欢能让自己清楚看到整个面貌的人，喜欢看到笑脸，不喜欢脸被老师的头发痒到，不喜欢香水味，不喜欢大动作、快动作，不喜欢受支配，老师可以根据这些特点做好准备。另外，老师要提前告诉家长这样跟孩子讲，“某某老师是妈妈（爸爸）的好朋友，找不到妈妈（爸爸）时候，找某某老师等于找到妈妈（爸爸）一样”。这样家长就把孩子对自己的感情迁移到老师身上了。然后老师要用正确方法和孩子交往，千万不要吓到孩子。第一次与孩子接触时，要让孩子主动，而不是老师主动抓他的手，或者很亲热地拥抱孩子。这时的孩子是很敏感的，这样做会让孩子的情绪产生波动，所以老师要注意，要用轻轻的、温柔的动作慢慢接近孩子。另外不要让孩子觉得父母和老师在谈论他，或是很注意他，这样很不好。有的老师没有提醒父母，结果家访时父母在孩子面前评价孩子，导致孩子对老师有了不好的印象。
