五分钟“听”音乐。这个五分钟要放在课前，为学生插上“音乐的翅膀”。我与学生共同推荐适合的曲目，让学生一边聆听欣赏优美的音乐，一边开启新的音乐学习旅程。教学“森林狂想曲”一课时，学生边听音乐，边想象着森林里各种动物与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
五分钟“画”图画。边想边画，入脑入心。这个五分钟，一般放在课尾。让学生把想到的用线条表现出来，绘制出一幅美丽的图画。 开启学生的奇思妙想，开发学生思维的灵活性。
五分钟“演”角色。采用课本的角色，使学生扮演课文中一些角色，扮演课文人物等形式使学生更好的理解课文人物的刻画，更加牢固的记住课文的内容。
五分钟“读”话剧。多读、多看、多整理，能帮助学生了解更多的人物表现形式。在学习课文”单元时，课前让学生熟读教科书内容、视频及文字介绍等资料，课前五分钟让学生晒一晒、比一比、赛一赛、展一展，看谁读得多，看谁知道得多。学生收集的资料可谓丰富多彩，通过展示，学生不仅对课本知识有了比较深入的理解。
