青春期叛逆现象起因于智力下降 [隋景芳原创]
/来自中华网社区 club.china.com/
人们发现，多数孩子进入青春期后，都会或多或少的表现出叛逆现象，也被称作逆反心理。一般表现为，从前本来十分听话的孩子，变得不那么听话了。每每把父母、老师的关心、教诲当作耳边风，不时冲撞父母，冲撞老师。另一方面，本来学习较好的孩子，开始学不下去，学习成绩骤然下降，尤其是读到初中二年级时，学生的学习成绩呈现“批量”的下降趋势。
/来自中华网社区 club.china.com/
传统观点一般认为，孩子的叛逆现象、逆反心理是由家长与教师的教育方法不当造成的。需要在教育方法上寻找原因。实际上这样的认识根本上就是错误的，至少是片面的。
隋景芳提出，青春期叛逆现象起因于智力下降，完全是孩子生长发育过程中的正常的生理现象。叛逆现象的出现与否，与教育方法的当与不当没有直接的因果关系，也不会因有好的教育方法而消除。
一：叛逆现象的起因：
1：先从智力说起——智力是什么？
人的智力和智力程度的高低，是由当时大脑内部分泌的与智力相关的一系列生物化学物质的数量多少决定的。而这些与智力相关的生物化学物质分泌的多少，是受人的生长发育规律和人的生物节律规律的双重影响与制约的。
从人的生长发育规律来说，步入青春期的孩子，大脑内分泌的与智力相关的生物化学物质会普遍减少；致使智力程度普遍下降。
而从人的生物节律来说，由于每个人的生物节律所处的状态不同，致使有的人智力处于生物节律的高潮期，相关的生物化学物质分泌处于高水平状态，而智力也处于高水平状态；同时也有的人智力处于生物节律的低潮期，相关的生物化学物质分泌处于低水平状态，而智力也处于低水平状态。
由于人的生长发育规律和人的生物节律规律两者，是同时作用于人体，同时对大脑内分泌的与智力相关的生物化学物质的调控起作用，所以这两者综合调控后的结果就是：处于生物节律高潮期的青春期男女，其智力水平下降的少一些；而处于生物节律低潮期的青春期男女，其智力水平下降的更多一些。
2：处于青春期中，人的智力为什么会下降
青春期是指一个人的性机能从开始发育到发育成熟的阶段。青春期一般指13、14岁-17、18岁这个阶段，以身体的快速成长为特征。男子青春期开始时，促性腺激素水平升高，促使睾丸逐渐发育，生精细胞发育成熟，产出精子；并促使产生男性激素——睾丸酮，促进男子生殖器官进一步发育和第二性征的发育。 女子月经初潮是青春期开始的一个重要标志。随着卵巢发育与性激素分泌的逐步增加,生殖器各部也有明显的变化,称为第一性征，生殖器从幼稚型变为成人型。
人的生长发育与人的大脑的生长发育，都是分阶段进行的，而不是同步进行的。人进入青春期后，性发育便成为人的生长发育的主线，并绝对优势的占用了人体发育的有限“资源”。可以认为，青春期中是人的性发育的需要，挤占了人的智力发育的“资源”，致使人的智力水平在青春期中普遍下降。近年来的科学研究初步表明，青春期中，大脑中的一个与性发育相关的器官开始长出，并开始分泌大量的蛋白质；这些蛋白质降低了人记忆学习等与智力相关的海马区域的兴奋度，致使人的智力能力普遍下降。这一过程，一直要持续到青春期结束为止。因此在现实中，人的智力水平需要在青春期过后，才能够恢复到正常水平。
3：青春期中，人的智力下降的外在表现
青春期中智力的下降，可在两个方面表现出来，一个方面是道德智力的明显下降；另一个方面是知识智力的明显下降。
[1]道德智力下降的外在表现：
人的道德智力下降，直接导致人的分辨是非的能力下降。外在表现为，不分是非，不辨好坏，就是人们常说的逆反心理，叛逆表现。
道德智力下降轻微的一般表现是：逆反心理突出；他们不能理解父母的关心、关爱；父母的一句叮咛，也会引起孩子闹心、嫌烦。他们总是抱怨父母唠叨，不愿接受父母的管教，甚至顶撞父母；不愿与父母交流，不愿与老师交流，对老师与家长的教诲总有种抵触情绪。
道德智力下降严重的一般表现是：叛逆行为突出；他们总是同父母、同老师对着干，你说东，他偏说西；你让他做什么，他偏不做；你不让他做什么，他偏要去做。有的学生放弃学习，动不动就打架斗殴，往往容易招致严重后果。
[2]知识智力下降的外在表现
知识智力下降的表现一般是学习成绩的明显降低。尤其是在初中二年级的时候，有相当数量的学生其学习成绩有明显下降，被老师们称为“学习成绩的塌腰期”。
学习成绩的下降，一种情况是知识智力的下降所引起。就是对有些学习内容听不懂，学不会了，因此引起的学习成绩的下降。另一种情况是，道德智力的下降所引起。就是对所学知识还是能够听得懂，也能学得会；但就是从内心中不愿意学了，开始“不务正业”了。而同时各种游戏娱乐更能够引起他们的浓厚兴趣，并乐此不疲。甚至也有一少部分早熟的学生，其注意力已经开始转移到异性身上，完全失去了学习的兴趣。
二：叛逆现象本身是人的生理现象，需要从人的生理出发探索对策
叛逆现象的出现，是青春期中人的正常生理发育阶段中出现的一种正常生理发育现象。这种现象的出现与否，与家长、老师所采用的教育方法恰当与否没有直接的因果关系。凡是进入青春期的孩子，就必然会出现逆反心理与叛逆现象，其差别只不过表现在显露出来的叛逆程度的轻重不同而已。
处于青春期中的孩子，没有足够的智力完全理解父母与老师对他们的苦口婆心的说教，逆反心里程度轻者，会你说你的，我做我的；当面听你的，过后该怎做还是怎么做。逆反心里重的，当面就跟你对着干，你说什么都不好使。
处于青春期中的孩子，没有足够的智力完全理解父母与老师对他们的的感情付出，无论你为他们做什么，付出多少辛苦；在他们看来都是应该的，他们没有足够的智力能力理解这些付出，并为之心动，为之感化。而所有这些逆反心理、叛逆现象的成因，都是青少年处于青春期中“智力低下”的原因所造成的。
青少年青春期中出现的逆反心里、叛逆现象是人的生理现象，并由人的生理现象引发出来的人的智力下降所造成的。我们必须首先理解这种现象出现的生理成因，并从人的生理成因为出发点，去寻找更好的、更有效的对应之策。
正确的、科学的理解孩子的青春期叛逆现象，用发展的、宽容的眼光看待孩子；更加细心地呵护孩子、看管孩子，才有可能更好的扶助他们走过这一段不平坦的人生成长之路。
