各位评委老师：您们好！
今天我说课的课题是：
一、教材分析
1、教材的地位和作用
今天我说了的内容是九年义务教育课程青岛版六年级数学（）章（）节（），在此之前学生已经学习了（）基础，这位过渡到本节的学习起着铺垫的作用，本节学习内容在教材中占据重要地位，以及为其它学科和今后的学习打下基础。
2、教学目标
（1）、知识目标
（2）、能力目标：通过教学初步培养学生分析问题、解决实际问题、团结协作，培养学生加强理论联系实际的能力
（3）、情感目标：通过观察和了解数学与实际生活的联系，体会数学的科学意义和文化内涵。树立好学好数学的信心，激发学习兴趣。
3、教学的重点、难点
二、教学策略
在教学过程中拟计划进行如下操作：
1、教学方法
（1）、直观教学法，以观看生活中的数学图片为开端，让学生们感受其中蕴含的数学图形的美，提升学生审美意识。
（2）、情景教学法，创设丰富的图片情景，引发学生自主探究，激发学习热情。
（3）、比较教学法。
2、教学方法的理论依据
坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，根据学生心理发展规律。
3、学情分析
（1）、小学阶段，小学生对一切事物充满好奇，充满着幻想，有一定的探索精神和强烈的自我表现欲望。
（2）、生理上的表现，少年好动，注意力易分散。教学中予以简单明白，深入浅出。
三、教学程序
1、创设情景、激发兴趣
良好的开端是成功的一半。本节课通过多媒体画面，首先展示（）等三组图片引导学生观察得出（）的共同特征的概念，从而揭示课题。
2、启发诱导、探求新知
观察（）定义和性质，为了让学生理解（）定义和性质，我设计了两幅动作变化的画面，一面演示、一面引导学生仔细观察。从具体到抽象，使学生对事物感性认识上升到理性认识形成概念。
3、课堂练习、巩固提高
通过有意识有目的的展开练习，使学生讲数学活动的体验变成自己的财富，让学生能达到会与熟的地步。
4、课堂小结、深化新知
恰到好处的课堂小结则能起到画龙点睛、承上启下使人回味无穷的作用，激起他们对下一次课堂教学的强烈欲望。
5、目标测试、检验新知
为了检验学生掌握知识的程度，我紧扣认知目标和能力目标设计好达标当堂测，使知识转化为能力，个人价值得到充分的体现，深切体会到学习的乐趣。
6、布置作业、课外深化
