为了让毛小毛进行更科学的英语认知和学习，毛妈最近正在认真的读一本书《The language instinct》（语言本能）
这本书的作者是Steven Pinker（史蒂芬.平克），先说说他是谁？
世界顶尖语言学家和认知心理学家
1982-2003年在麻省理工学院脑与认知科学系任教，研究儿童的语言学习模式。
2003年被聘为哈佛大学心理学教授，2008-2013年被授予哈佛学院荣誉教授头衔。
Steven Pinker的研究得到了美国国立卫生研究院，美国国家科学基金会，以及麻省理工学院认知精神科学研究中心的资助。
以上内容镇楼，说明这本书的内容并不是什么经验之谈或者个人体会分享，而是根据大量实验和儿童语言学习跟踪得来的假设，论证和结论。并且史蒂芬.平克教授也在研究的过程中加上了神经学实验，通过对脑部神经测试验证自己的设想。
毛妈从这本书收获最大的几点是什么呢？现在跟宝爸宝妈们分享一下，或许这也是想要孩子英语学习轻松一些的家长关心的：
儿童是语言学习的天才
成功的语言习得必定发生在童年的某个关键时期。
语言是种本能，语言的获得不能被解释为模仿的结果。
孩子的语言学习过程：
1岁，理解并说出单词（比如食物，身体部位，玩具，交通工具，动物，人物，还有一些表示行为动作以及日常起居的单词，比如 open打开，want想要，what is that那是什么）
1岁半，语言能力飞跃（平均每两个小时就学习一个新的单词，并且这种速度一直保持到青春期，也开始了语法的学习，将两个单词进行组合）
2岁末至3岁半之间，儿童突然可以讲出呵护语法的流利语言。他们用到的句法类型开始呈几何级增长，平均每个月增加一倍，三周岁之前就可以达到上千个。
3-4岁，应用自如
（注：正常儿童在语言发展的进度上可能会相差一年以上，但无论进度快慢，他们经历的阶段都大体相同）
5.现实生活中的大人都是在孩子们面前谈论眼前发生的事情，孩子的表现则更像是一个“读心者”，他能够猜出大人的意思，特别是在掌握了许多实词的情况下。
(毛妈注：初期对于物品单词，日常能够配合动作的英语指令的灌输还是很重要的，形成画面感后有助于孩子后期理解句子甚至长篇对话。）
6.电视原声为什么教不会孩子说话呢？因为它们说的不是“母亲式”的语型。父母在和孩子说话时会把语速放慢，语调也更夸张，说话的内容主要涉及眼前的事情，语法也更为严谨。
（毛妈注：根据这一点得出，第一，不要仅仅把孩子扔给英文动画片或者英文歌曲。第二，“眼前的事”其中之一就是当下所处的场景，在场景当中孩子会更容易理解。语法这一项是我们作为第二语言使用者最头疼的一项，但是也要尽可能准确。）
7.语法的发展并不依赖于刻意的练习，儿童在发现自己的语法错误后，会逐渐将它改正过来，这说明他们先天的语法结构拥有一套制衡机制。例如：只要孩子们多听几遍held,就可以将holded这个错误扫地出门。
8.一般来说，当一个孩子读到高中的时候，他大概已经掌握了20,000个名词（这是英语为母语国家的数据，可以用来参考对照）
9.很重要！！！研究结果显示：
3-7岁移民美国的测试者在语言测试的得分与在美国出生的人不相上下
8-15岁移民美国的测试者随着抵达时间越晚而得分越低。
17-39岁移民美国的测试者得分表现最差。
（提示：测试的内容主要是在语法部分，测试的结果并不代表年级比较大的移民无法正常交流，只是在语法上会出现的问题比较多）
毛妈注：对自己的反思是，以后在和毛小毛对话的时候要更注意语法的准确性，想好再说。并且会尝试读一些简单的英语原版故事，让毛小毛接触真正英语国家的人写出的内容，自然的学习更加准确的语法。
10.总之，在6岁以前，儿童能成功地掌握一门语言；从6岁开始，儿童学习语言的能力就开始逐渐衰退，这种衰退一直持续到青春期结束；此后就很难再成功地学会一门语言。在童年时期，负责语言学习的大脑回路更具可塑性。
（毛妈注：以此类推，对于第二语言的学习也是如此，所以才要抓紧小朋友们6岁之前语言学习黄金期）
小结一下，以上内容并不是说如果过了六岁再去学习第二语言就是浪费时间，而是要向宝爸宝妈们说明，如果能够抓住六岁之前的语言学习黄金期，孩子的二外学习会更轻松一些，因为过了这段时期，可能碰到的困难会更大，主要依靠机械记忆。所以不管你的英语程度怎么样，想办法给孩子营造一些英语环境，而且是准确的英语表达，结果总是好的。希望看到这篇内容的家长们都能为减少孩子未来的英语学习负担快快行动起来~！
这本书毛妈还在阅读，看到好的内容还会持续跟宝爸宝妈们分享~！苦于找不到”日常英语“的宝爸宝妈们，可以关注”毛小毛英语世界环游记“这个公众号，直接点击底部的”玩转英语“，就能找到”跟毛小毛玩转英语“系列场景英语啦！
