昨天，我们像往常一样去上幼儿园。走到半路，
宝贝突然说，“妈妈，我不想去上幼儿园了。”
我问，“为什么呢？”
“我本来就不想去。”说着说着，小眼睛里顿时眼泪汪汪。眼睛里满是委屈的看着我。我说，那就先不去呢，等你想去了，再去。我们就这样拉着手在路上溜达着。一会，到幼儿园门口了，小家伙反应有些激烈，以为我要送他去幼儿园，又哭起来，孩子爸爸看着我们，很生气的样子，“抱起来，不去也得去。”我被孩子爸爸的阵势吓住了。孩子就更不用说了。我安慰孩子说，不想去咱们就回去。今天就先不去了。孩子的情绪才一点点的稳定下来。
前两天上幼儿园上的非常开心。不知为什么今天就是不想去了。一说去就很不情愿，委屈的不得了。
回家后，我一再的询问宝贝，为什么不想去幼儿园了？孩子每次回复就是不想去了。没有特别具体的原因。到家后，心情一点点的好转。好吧，就允许脱空一次吧。我很认真的对孩子说，今天不想去就不去了，但是明天我们得去。以后我们都要正常上。如果总是脱空，就是偷懒了。
我觉得这是一个令人纠结的问题。当宝贝不想上幼儿园时，如果作为家长的我们，执意坚持让孩子上，有两种结果。一种是孩子在强制的情况下去上幼儿园。不管是命令也好，强制也好，威逼利诱也好，不管孩子心里有多不情愿，有多委屈，哭闹的有如何厉害，最终孩子去上幼儿园了。在这种情况下，我想求证孩子的心理阴影面积。还有一种是慢慢来，让孩子适应、主动、喜欢上幼儿园。而不是被动接受。
昨天幼儿园的老师见我打算不让孩子上幼儿园了，刘老师劝我说：你让孩子来吧，你不能说孩子不来你就不让他来，以后他更不愿来了。从内心里我理解老师的担心和好意。但是当老师要抱着孩子去教室时，孩子的哭声更大了，更多的是恐惧。我当场对老师说，“我们今天先不上了，今天情绪不高。明天我们再来吧。”说我是纵容也好，我觉得我更想从尊重的层面上来理解孩子，体谅孩子。既然心情不好，就要修复一下。
回到家后，一进门，孩子对我说：妈妈，你真好！当时我对孩子说，妈妈哪里好？小家伙不作声了。我趁热打铁的对他说：今天心情不好，咱们就不去了。但是明天，我们得去。明天去吗？孩子很爽快的答应去。
有时候，在我们选择犯难的时候，我更倾向于从孩子的角度来考虑问题。记得当初上幼儿园时，我们秉持一个观念就是坚持去幼儿园，无论有多不情愿。作为家长，我们恪守了我们的做事原则，但是无形中伤害了孩子的心灵。也剥夺了孩子入园的缓冲期。
当孩子说出“妈妈，你真好”这句话时，我挺感动的。当你读懂孩子的时候，孩子会更有勇气前行！
