高职学校在数学方面有哪些需要改进的地方

2022-03-14 教育 52阅读
一、做好学生的思想工作,增强学生的自信心
进入中职学校的学生,在初中学习都不是很优秀的,不能经常被教师表扬,自卑心理比较强。进入中职学校后,对学业充满着希望,期望通过三年的努力,能学一门精湛的技术,能考上一所理想的高职院校。而中职学校的课程内容增多了,难度又大大地提高了,数学尤其如此。虽然许多学生平时学习也很用功,但由于学习方法和其他方面的原因,学习效果难尽人意。通过一段时间的学习,感觉学习很吃力,跟不上教师的节奏再加上几次月考,考试成绩的也很不理想,就会慢慢对学习数学不感兴趣了,慢慢地放弃了数学这门学科,学习情绪也会很快的低落下来,丧失了数学学习兴趣。作为数学教师,针对这种情况时,我们要给学生做好思想工作,在平时教学中,要多提问、多表扬、多关心、多鼓励、多帮助。同时,对于学困生,应加强课外辅导。练习题设计要有梯度,由易到难,作业布置针对不同层次的学生,也要进行分层布置。让学生一点点的进步、成功,来增强他们的自信心,从而培养了学生的数学学习兴趣。
二、多和学生交流、沟通,培养新型师生关系
传统的师生关系中教师是绝对的权威。教师是课堂的独裁者,主导教学的一切,学生只能是被动地接受知识或机械地配合教师,这种做法束缚了学生的思维与手脚,使他们逐渐地丧失了学习的兴趣。而新型师生关系是一种平等的师生关系。这种关系在本质上体现了一种真正意义上人与人之间相互平等,相互尊重的最民主关系。师生之间是一种平等关系,彼此之间是相互促进的,彼此之间相互交流、相互对话、相互转化。进入中职学校的学生大部分都是班上的学困生,学习习惯和生活习惯都不太好,经常被教师批评,自卑心理很强,所以中职学校的数学教师平时在课堂上更要多关心他们的学习,在课外要关心他们的生活,和他们多谈谈话、拉家常,多了解学生的情况,拉近彼此之间的距离,让学生认为教师不仅是知识的传授者,也是生活上的倾听者和遇到困难的帮助者。民主、和谐、健康、平等的师生关系,有利于调动学生学习的积极性,将情感转移到喜欢学习数学这门学科上。
三、精心设计教法,充分调动学生学习的积极性
如果学生对上课感兴趣,他们就会全身心地投入到学习中,积极参与到教学活动中,在轻松愉快的气氛中更有效地掌握知识。教师作为教学的组织者、引导者,要引导所有的学生积极参加教学活动,自主探究,合作交流,让他们经历知识发现、形成的过程。对于每一节课,教师都认真备好课,结合教情,学情实际,面向全体学生,精心设计教法,根据教材、大纲和学生的实际需要,精心备课,精心选择适合学生的教法。针对学生的实际情况,课堂上更多采用自主探究,小组合作交流,让学生亲生体会知识的生成过程。同时,积极采用多媒体辅助教学,增强知识的直观性和趣味性,并依据课堂的实际情况灵活运用。例如,在讲授等差数列通项公式这节时,根据教材的内容,结合学生的认知水平,可以设计为探究性课题来讲。让学生10人一组,自己写出一个等差数列前六项,动手推导等差数列通项公式,探究结束后,让每组的代表来汇报结果以及探究的过程,互相交流。结果表明小组合作交流不仅培养了学生团结协作的团队精神,而且培养了学生学习数学的兴趣。
四、多采用多媒体辅助数学教学,增强知识的直观性
数学课中有许多抽象的内容,学生理解起来很困难。而多媒体计算机在辅助教学方面,能起到很大作用,能将抽象的知识转化为直观的知识,降低了知识的难度。利用多媒体技术,对文本、声音、图形、图像、动画等综合处理,制作成教学课件,充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,增强了知识的直观性,学生理解起来就容易了。从而让学生从听觉、视觉等各种感官接触培养学习的兴趣。例如:在讲解圆锥、圆柱和球的形成过程时,如果只在黑板上做出圆锥、圆柱和球的平面直观图,许多学生很难理解。上这节课时,制作动画,通过旋转直角三角形、矩形和半圆,让学生清楚地看到圆锥、圆柱和球的形成过程。在旋转运动过程中,培养学生的空间观察和思维能力,从而使他们在观察过程中留下圆锥、圆柱和球的形成过程。同时,学生在这个过程中发现了圆锥、圆柱的侧面展开图,为后面的《圆锥、圆柱的侧面积》的教学奠定了基础。多媒体辅助教学,使抽象的知识变成从具体的、直观的知识,便于学生理解,不仅节省了时间,提高了学习效率,还培养了学生的数学学习兴趣。
五、精心设置问题,激发学生兴趣,情境创设,引起学生关注
在教学过程中,教师应精心设置实际生活问题,创设情况,使学生更加积极主动地学习知识。例如,在讲指数函数时,教师可让学生讨论:“一张足够大的纸,对折五十次后有多高?”又如,在立体几何起始课上,我们可以设置这样一个问题引入:“修建一座漂亮的蒙古包,我们如何得出所需材料多少?”通过上述问题,学生对于实际生活中的数学问题很感兴趣,自然会积极探索,合作交流,怀着对知识的渴望,努力寻求问题的答案,收到了良好的效果。
总之,在中职学校数学教学过程中,培养学生的学习兴趣有许多方法,只要教师在平时的教学工作中善于思考、精心设计、开拓创新,长期有意识地对学生进行培养,就能使学生真正喜欢上学习数学。
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