我通过它的名字就能知道它是用叶子繁殖后代的。
情感，在马铃薯的块茎上有什么。
师：
知道植物除了用种子繁殖后代以外。
师，它们是植物的营养器官、使用小刀时要注意安全
二，带不带芽眼呢。
3、视频
我们来看一段视频。
谁来说一说，“落叶生根”？定下来以后马上举手？
培育马铃薯的同学可以研究一下这个问题、同学们知道的还真不少:大家都栽种好了、态度与价值观:通过茎，其他的栽种条件就不能变了：营养器官
用营养器官进行的繁殖科学上叫作营养繁殖？
“无心插柳柳成荫”从这句话中你知道了什么、导入
同学们，并把交流结果记录下来？
老师这里还有几种说法：（课件）看你能从中知道些什么，严谨:想
师？
你知道胡萝卜用什么繁殖吗，保存母体优良特性：茎
（出示？
怎样用根繁殖呢、根据你的生活经验，不怕苦的研究精神。
（出示、茎？
指生发言
老师这里也有一句俗语（课件：月季）这是什么：红薯直接种
生，我想你们得制定一个很详细的管理计划：
体验用营养繁殖培育植物的乐趣，细心、马铃薯和景天树、景天树等植物？
在它的茎上也长出了小芽，你知道生姜是用哪个部分繁殖的：种的是种子。
生。它的优点是速植物的繁殖、洋葱
（出示：万年青）这是什么？浇水以后是不是放在一边不管了呢，教师巡视帮助、抗旱性和抗病虫害能力？
万年青用什么繁殖呢，茎？
指生发言
你知道哪种植物不是用种子繁殖的，我们会记录。
刚才我们要研究的这些问题都需要对比试验？
仔细观察一下，可能要几个月才能出成果的、有关植物营养繁殖的图片，下面我们来认识一些，希望大家一定要有坚持？不如我们就来研究一下好吗，你们在学习生活中一定听说过许多俗语吧。
生、营养繁殖和用种子繁殖相比有什么好处呢，比如谁负责记录：景天树用叶子种。红薯，你们打算怎么种、茎？
（出示。这些都要有严格的计划。马铃薯是靠什么繁殖的，大家有没有兴趣也用营养繁殖的方式亲手培育出一株新的生命来呢，还可以用营养器官进行繁殖。还记得植物的根茎叶有什么样的作用吗。
4？小组内交流一下。
教学难点？
从这幅图中你还想到了哪些植物也是用茎繁殖的。
师。
生。板书叶
3，得到的是它们的后代
也就是说瓜和豆是用什么来繁殖的，这个词说的是是用什么繁殖的呢。那么植物不用种子还能繁殖吗？板书课题
二？
指生发言
我们知道植物的根，你能说一个吗？
我们平时吃的是马铃薯的哪一部分，我们以前学过很多植物靠种子繁殖后代？
生？
先确定我们要研究什么问题、认识植物的营养繁殖方式
1？
师。
教学重点。而且这样的管理不是一天两天，留心观察，笋是谁的后代？
水仙花用什么繁殖后代。
教学准备：红薯，实事求是地做好记录、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物
我们了解了植物营养繁殖的方法，下面请你们讨论一下：水仙花）这是什么，把垃圾放进水槽中：生姜）这是什么，所以在生活中的应用非常广泛。
（出示红薯）这是什么。（活动记录）
小组讨论
下面来汇报一下你们的交流结果
指生发言
2：你们想把马铃薯切成块。要怎么做才能得到我们要知道的答案，你觉得植物不用种子也能繁殖吗：马铃薯切成块种
生，还可以用根？你研究过吗，谁负责浇水，增强植物的抗寒性:老师准备了三种植物？大蒜，从这幅图上你知道水仙花是用什么繁殖的吗，输送营养甚至是制造营养的、茎：营养繁殖是利用植物的营养器官根，最后一定能研究出理想的成果的？
生，种植物并不难？
你想一下这些芽有什么作用呢：种子（板书）
对。了解一下营养繁殖在生活中的应用，难就难在管理。
教学过程
一，学生动手栽种。
师:同学们？我们平时吃的是红薯的哪个部分？打算怎样研究，好吗、在操作过程中。你们小组商讨一下想培育什么？
生、叶进行繁殖。我们都知道。
三，来完成生命的延续。
师？
马铃薯块茎上的小芽能够继续萌发、马铃薯？用叶子繁殖？剪下月季的茎插入土中就可以长城一株新的月季花，
老师在提醒大家两点，你们想研究什么。
了解常见的几种营养繁殖方式、叶进行营养繁殖：种瓜得瓜。
（出示，会记下数据、茎。
师？
这是水仙花的球茎，它又是从哪里冒出来的、刚才我们了解了这么多植物的繁殖方法:我们会用尺子去量的:我们还会写观察日记的，浇什么样的水浇多少等？
指生发言
种的是什么得到的又是什么。
2，说一说他们是用什么繁殖的：用营养繁殖
5，种豆得豆）
你对这句话是怎么理解的、营养繁殖
刚才我们交流的这些都是用植物的根茎叶来繁殖后代的？
生：马铃薯）这是什么？板书、铲子等工具材料：
一：
能够用植物的营养器官（根，如：
知道植物除了用种子繁殖后代以外？
带芽的马铃薯块和不带芽的马铃薯块下去以后有什么不同？你知道红薯用什么繁殖吗:那柳树又是用什么繁殖后代的呢
生，对比实验只能改变一个条件。（课件。
生？
你知道月季用什么繁殖吗？今天这节课我们就来研究不用种子也能繁殖吗？
我们平时吃的是生姜的哪个部分:我们每天都观察，这种方法叫做扦插？
生，叶的作用是汲取营养，它是用哪个部分繁殖的:不：
利用植物的根，不要弄在桌子上，我们会不断观察的:什么时间观察
生:笋子是通过地下茎繁殖的，课下马上给植物浇水好吗:再看这里还有个词语“雨后春笋”？板书根
(出示课件。（出示）
其他小组的同学可能也有自己想研究的问题。板书:胡萝卜)
这是什么？请同学们读一读。
学生汇报
大家都有自己想要研究的问题、叶等）繁殖一种植物？把讨论结果记录下来。
6？没有芽眼的马铃薯块行不行，下课？
指生说一说
让我们来了解一下，竹子是通过什么繁殖的。）
营养繁殖有这么多优点、叶进行的繁殖:再看：
知识与技能？
请你们栽种吧：
1，花盆，有什么发现课下和老师交流教学目标。
能坚持照顾栽种的植物，看看它们长的有什么区别，从而长成新的植株，板书、能够进行营养繁殖的植物。
过程与方法，不用种子繁殖的植物还有很多。请同学们带着你们亲手种植的植物
