小学生不做作业的原因与对策
课外作业一般也叫家庭作业，它是课堂作业的延续和补充。通过一定数量作业练习，使学生`进一步巩固课堂上学习的知识，培养独立应用知识分析和解决问题的能力。对课外作业布置与检查是教师每日工作的重要内容。然而不做课外作业的学生几乎各校都有，班班都有，而且是屡禁不止。教师们常常是高高兴兴进教室，可每次检查家庭作业，都会怒火冲冠:因为总有几个学生不做家庭作业。补、罚、请到办公室、苦口婆心地说服教育……但仍不起多大作用，不做课外作业的学生依旧是天天有。老师们普遍认为:在学校的教育教学中，最让人头痛的是那些不做课外作业的学生。那么如何改变这一现状，纠正学生这一不良行为呢?通过教师们的共同探讨，我们初步得出了如下的结论:
一、小学生不做课外作业的原因、
⒈家庭方面
家庭是儿童首先接受教育影响的地方，父母是第一任教师。如果儿童在家庭里受到不良的教育和影响，从小养成不好的思想和习惯，那么进入学校以后，学校就要耗费较多的精力才能矫正他的缺点。如今有些家长对家庭教育的意义认识不足，有的家长只管养不管教，错误认为，他们的责任只是让孩子吃得饱，穿得暖，至于教育问题，则是学校和老师的事情;有的家长偏爱，溺爱孩子，养成儿童任性，娇气等不良的心理状态和行为习惯;也有的家长有教育子女的愿望，但往往教育不得法，对孩子严厉有余，抚爱不足，甚至动辄打骂，使儿童表面上唯唯诺诺，但内心又不以为然的变态心理。这些都是造成孩子不做家庭作业的起始原因。
⒉学校方面
学校教育的主要工作者是教师，教师是人类灵魂的工程师，是学生模仿的榜样，教师的一言一行对学生都有潜移默化的影响。如教师的言行不一致，上课时常常是丢三拉四，再就是教师的管理不到位，如布置作业不经常、检查作业不及时等，都是学生养成不做课外作业的直接原因。
⒊社会方面
社会是个大家庭，社会中的不良因素也影响儿童的健康成长。如随处可见的家庭赌场，黄色影视书刊，网吧，游戏机室等，无处不吸引着孩子们。特别是游戏机室里，不仅上课前有孩子的身影，放学后孩子舍不得回家，双休日那里更是他们的乐园，至于课外作业，早就丢到脑后了。不少孩子就因为这样拉下了学习。
二、小学生不做课外作业的对策
⒈建立家长学校
组织家长学习教育学、心理学和有关家庭教育的知识。教师要帮助家长正确理解教材，以免在家长辅导孩子学习时出现偏差。在组织家长学习时还要鼓励家长积极发言，请他们对学校工作提意见，对家庭教育提出看法，谈谈自己教育孩子的经验和教训。这样既教育了其它家长，又能给老师提供一些好的经验，可谓是一举两得。
⒉加强思想教育
要教育学生，就要了解学生，只有了解和熟悉了学生的情况，才能制定切实可行教育工作计划。要了解和熟悉学生的情况，一要善于观察，二要深入到学生中去，和学生建立良好得师生关系，使学生敢于吐露心声，以便更好得对症下药，采取切实可行的思想教育。我曾经遇到过这样一个学生，他是五年极插班过来的，当时数学成绩是⒗5分， 而且数学家庭作业经常不做，既使做了，字写的根本叫人认不得，。经过一阶段相处和实际考察，我逐步了解到:他和奶奶一起生活，家里除了两张破床，再就是一个破衣柜和上面的一台旧黑白14寸电视机了，作业都是在床上写的。他和继母关系不好，更不愿回自己的家里去。针对这一情况，我一方面让他到同村的同学家写作业，一方面帮助他，克服心理障碍，积极主动地去和继母相处，使他明白，奶奶年岁已高，最终还是要和父母一起生活。说动了孩子心，我又间接作了他父母的思想工作。在多方面的努力下，这个孩子的各方面的进步都很快，毕业会考数学成绩达优，上初一还当上了班长。每每想到这个孩子，我都感到由衷的欣慰。
⒊及时家访
在农村学校，学生家长就是上帝，要想请家长到学校是一件很难的事，有的家长根本不关心孩子的学习，有的家长则认为:到学校是一件不光彩的事。但是教师到学生家去家访就不同了，家访，可以促进教师和家长更好得全面了解学生，有利教师和家长间的沟通，增进彼此间的友谊。成功的家访还能受到家长的称赞，提高教师的威望。那么，怎样才是正确的家访呢?
家访时，向家长反映学生的情况要全面，谈话时，一般应让学生在场，当着学生的面向家长介绍他在学校的进步、他的优点和缺点、指出努力方向。在家访中切忌“告状”，对那些犯错误的学生，要和家长一起分析原因，研究教育办法。教师必须叮嘱家长不能采用不正确的教育方法。通过家访，使得学生感到教师和父母都是从爱护他出发的，因而易于接受教育。
在教五年级数学时，我们班转来一名女生，她性格内向，不爱说话，每次在课堂让她回答问题时，她的脸就成了大红布。据了解:以前她在班级是个遗弃生，因而，她的家庭作业是想做就做不想做就不做了，数学成绩最好得时候是三十分。在一次家访中，她的父母一见到我就说:“腌家丫头太笨了，对数学混得很，我看数学很难上去。”我笑着开玩笑道:“难怪你家丫头笨!都是你天天说的，再聪明的孩子，说久了也会失去信心的，自认为自己就是个苯孩子。”当时该生正好改对了一道错题，我于是就因事利导到:“您看见了吧，这道题目我并没有讲解，而是您的孩子自己做出来的，难到您还认为她笨吗!您的孩子数学之所以差，其主原因是对数学失去了信心，再就是对数学花的功夫太少了。”自从那次家访后，该生变化很大，不仅家庭作业天天做，上课也敢举手回答问题了，而且每天放学后，还主动找我问问题，让我出题目给她做。经过两年的共同努力，她毕业会考，以75分的数学成绩向母校交了一份合格的答卷。回顾该生的成长过程，我认为那次家访的作用非常大。
另外，教师还可以将同村的学生组成一个学习小组，让有责任心的学生担任小组长，指定集体学习的地点。教师要经常不定期的抽查，督促他们养成互帮互学的良好风气。及时表扬做的好的小组，让其它小组找出差距，提出改进办法，提高小组合作学习的效率。在教育教学中，教师与学生和谐的师生关系，愉快的教学方法都能够感染学生，使他们乐而不疲地，自觉地投入到学习中去。总之，只要我们广大教师善于总结经验教训，善于创新，勇于实践。我们坚信:没有克服不了困难，解决不了的问题。
