一、深入的教材研究。认真研究教材，读通、读懂教材，是一堂好课的关键要素，是上出一堂好课的前提条件。读通了教材，我们才能了解教材的内容；读懂了教材，我们才能正确理解教材这一课、这一章、这一节在教材中的地位，编者编写这一部分的目的，在此基础上我们才有可能进行正确的施教。因此，我们在上课之前，一定要深入研究教材。著名教育专家钱梦龙说自己是这样做的：“每次备课，我总要把课文一遍遍地读，反反复复地想。有的课文语言优美，声情并茂，有的课文说理严密，逻辑性强，我就采取不同的读法来评析、鉴赏、品味，直到确实品出了味儿，读出了心得，才进一步考虑教什么和怎么教。”
二、先进的教育理念。教育理念是教育思想的体现。在全面推进素质教育的背景下，在新课程全面实施的背景下，我们的教育理念必须以素质教育思想为指导，必须以新课程理念为指导，再结合我们学生的实际，教育环境的实际，确定我们的施教理念。这样，我们的教学才不至于落后于时代。树立先进的教育理念必须加强学习，学习课程标准，学习著名教师的教育实践，是最重要的学习渠道，也是我们快速成长的有效捷径。
三、艺术的教学设计。课堂教学是学生学习知识，发展能力，锻炼思维，丰富情感的过程，也是教师自身发展的过程。教师的教是为了让学生更好地学。学生怎样才能更好地学？这就有赖于教师的教育艺术，特别是课堂教学艺术。教学设计的艺术化，有助于增强教学的趣味性、吸引力，有助于激发学生的学习热情，培养学生持久的学习兴趣，从而增强学习效果。
四、丰富的教学语言。教学语言是教师实施教学的重要工具，是学生接受教师教学的重要载体。教师的教学语言应该响亮，应该充满激情，应该抑扬有致，应该富于趣味性，应该精炼准确；教师的课堂教学语言应该避免重复啰嗦，低声慢气，平板老套，言不中的。只有这样的教学语言，才能吸引学生，感染学生，激发学生学习的热情。
五、多样的教学方法。教学方法的种类很多，常见的如：讲授法，问答法，讨论法，练习法，演示法，实验法，同伴教学法，等等。我们可以根据学科实际、学习内容实际、学生实际，进行合理的选择与组合。我们特别要注意避免教学方法的单一，特别应该避免教学方法的长期单一化。因为单一的教学方法，容易引起学生学习的疲劳，降低学习的兴趣，进而降低学习的效果。
六、有效的课堂组织。课堂的组织能力，是教师课堂教学需要的一种重要能力。良好的组织，可以保证学生更有效地开展学习活动，从而增强学习的有效性。许多老师在公开课时实施教学顺利，因为有领导、教师在听课，他们起到了压阵的作用；而在教室上随堂课时，有些教师就不能有效组织学生，学生散漫，注意力不集中，甚至说笑打闹。这样的课堂教学，有效性从何而来？
七、现代化的教学手段。教学手段的现代化是时代发展的必然结果，也是时代发展的必然要求。在二十一世纪的今天，再也不是一支粉笔一本书的时代了，我们必须紧跟时代步伐，增强运用现代教学手段的能力。我们在运用现代教学手段时，必须牢记“最优化”的原则，就是要做到使用现代教学手段要目的明确，科学实用，精当美观，而绝对不能让学生眼花缭乱，或者应付粗制。
